学堂一下子补充了三百名教师，教学任务立刻就变得有序起来。
为了更合理的利用这么多教师，赵寒早与章孟生商量好，将一千多名学生按每班三十至四十不等的人分成四十个班级。
分班主要按照年龄大小，借鉴了前世义务教育年级制度，分别分为小儿基础一、二、三班，中等孩童综合一、二、三班以及少年技艺一、二、三班。
算起来总共九个年级，小儿基础主要是教认字、读写，中等孩童主要是教文章、算术。
少年技艺就类似于专项职业教育，甚至会涉及到发明与设计类教学。只不过大多数人都不识字，目前这一学期，主要还是以认字算术作为所有人的基础课程。
而新招的老师中，不单单只是教授认字算术，也会教授音律。
他们中大多数来自花青楼，音律方面不说精通，起码能达到娴熟标准，作为小孩的音律启蒙教育老师自然是再合适不过。
除此以外，赵寒还打算邀请村里的其他专项人才进行专业技能教学。
比如成文可以来教授连弩，王普原可以教授建造与石艺，王省军可以教授武艺。
学习嘛，在打好基础的前提下，自然是怎么快乐怎么来。
考虑到学堂里部分学生有基础，例如李雪、秋兰这样的人，便可由赵寒提前向他们普及新知识，这样的人所在的班级有点类似于前世的尖子班。
其他人在打基础的阶段，为了充分利用到每一个老师，可再拆分为人数更少的识字基础班，这样的话，可以以更高的效率让孩子们打下学习基础。
教师们在放榜当日下午就在学堂开始教学了。
尤其是原本花青楼的姑娘们，当听到孩子们整齐的说到老师好时，眼眶中的泪不自觉地打着转。
实在是像梦一样，她们的角色就发生了翻天覆地的变化了。
而让她们有这样变化的，正是赵寒。
现在人手充足，赵寒准备给学堂的教师明确好分工，徐闻有丰富的教学经验，很适合校长的位置，章孟生在日常管理中很有热情，是副校长。
而董仲和米佳永、欧文清、王学文、杨代金、苏豪以及吴士雄送来的十二个教师，因为最先到学堂任教，短暂的教学经验，完全能胜任教学组长的任务。
其他三百名教师，则分为十八个小组，分别归属于各个组长统筹分配教学任务。
终于，学堂的工作告了一个段落，赵寒长舒一口气，实在是不容易啊。
忙完这边，赵寒也没有好好休息的时间。
王普原把麦种下了地，又开始忙活起围墙的事，现在他每天都要往返于各个烽火台监工，避免施工不合理的问题发生。
今天教师上任在村里引起轰动，他也趁机找到赵寒。
“先生，麦子都种下的了，现在由我亲家负责日常管理，他托我问问，是羊羊庄园那边的事儿。”
“哦，羊羊庄园什么事儿？”
赵寒觉得稀奇，羊羊庄园不是东东负责的嘛，而且他的管理养护真是不错，再加上平日工人和护卫都常去帮忙，那能有什么事？
“是这，最近天气暖和，羊不是都发情了嘛，按理说，这么久母羊早怀上了，这么久了，一头羊也没动静，东东不懂其中的道理，我去看了看，好像是壮点儿的公羊都被杀来吃肉炖汤做沐玉膏了。”
王普原
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