“太阳。”
维特在黑板上重重地写下太阳这个词，接着又用不同的语言写出各种代表太阳的单词。
“这些麻瓜词语本质都是指的太阳，但在初始被创造出来时，他们在原初时代代表的意义是不一样的。”
“因为认知差异，在那个时候，有的太阳代表的是光和希望，有的太阳代表的火焰与净化等等不一而足。”
“这些意义在麻瓜词语上，并没有什么作用，随着知识面的不断扩大，太阳这个词义也会发生变化，它可以代表其本身的含义，也可以代表新赋予的含义。”
“在使用上只需要结合语境参考就行。”
“但魔法文字和麻瓜文字不一样，魔法文字本身便具有力量，他们依然保持着原初创造者赋予它们的含义。”
“不管语境如何变化，它们被赋予的原初意义是不变的。”
“比如魔纹中的太阳，代表的就是光和热，这两种意思你都可以用，但你很难赋予他们新的意义，无论在什么语境中，都只能有这两个意思。”
“一旦用错，就会导致魔力暴动，产生不可预知的后果。”
“天资卓越的巫师，可以通过修改魔纹的样子，和朗读的音节来赋予这些文字新的力量，甚至创造新的词语，不过这些离你们都太遥远。”
“你们现在需要做的，就是学习，每一个咒语的每一个音节，都代表着巫师对世界的理解。”
“当你们能够真正理解这些音节的含义，拆分并重新组合它们，创造新的咒语。”
“从我这里，就可以毕业了。”
“现在，我们学习魔纹-风。”
说着，维特开始讲解这个魔纹的原初含义，以及它可以与什么魔纹组合，又与哪些魔纹会产生冲突。
魔纹知识是大师级锻造技巧附带的，但维特只是认识，并不能掌控魔纹。
一个职业大师，实际上会包含相当多其他知识，系统的奖励只包括主业的技巧，其他副业的东西，只有记忆，并不能掌握。
一节课下来。
西亚学习的最快，她确实与风非常切合。
其次是莱尔，然后是曼蒂。
莱尔其实并不是很在意曼蒂，对他来说娶谁都行，他真正热爱的，只有魔法本身。
一开始他觉得这就是在浪费时间，一个同年龄的巫师能教他什么。
但随着时间的推移，莱尔逐渐认真起来，他发现维特教导的比学校的教授要好得多，而且更加深入。
通常一二年级教授是不会教导这些东西的，一些胆大的学生胡乱尝试很可能会受伤。
安全是每个学校重点关注的事情。
但对于一些聪明的巫师来说，这种相当保守的教育，就有些无趣且浪费时间。
维特显然就没想过安全问题，对死过这么多次的他来说，只要人没死，都是小伤。
小伤就等于无伤。
无伤就是没事，没事那就可以尽情地尝试。
反正不会逝世。
因此在教导的时候，维特没有任何的避讳，会什么就教什么。
除了会提醒一些注意事项，维特并不会禁止学生做任何事情。
主打的就是一个倾囊相授。
刚好这种教学方式就非常符合莱尔的胃口，他现在开始对以后的课程期待起来。
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