初一整个学期过完了，因为苏平的学习成绩又是甩出哥哥一条街，因此苏爸爸给苏平安排的暑假任务就是看守狮子岭山顶上的西瓜，而哥哥作为初三毕业生，因为语文考试成绩都不及格，不能读高中。苏爸爸和苏妈妈在发愁自己的大儿子将来做什么，因此到处找人拖关系，包括镇上生意正红火的皮鞋厂。而苏平妹妹苏琼因为考试成绩没有达到中心小学的录取分数线，因此去邻村的小学去读六年级。
苏平一想起暑假有2个月，觉得自己要好好利用这2个月的时间，毕竟一寸光阴一寸金。就在放假一周，苏平就在瓜棚里将读者文摘故事会全部看完了，觉得非常无聊，然后将哥哥的历史和地理书拿去看，一个星期也全部看完且历史书的每个朝代的历史故事均能记得清清楚楚，而地理上的知识让苏平从大脑中建立了中国地图的完整轮廓，终于知道中国是什么样子。甚至连改革开放的14个经济特区都能倒背如流。算算剩下的6个星期，苏平开始有了苦恼了。因此跟哥哥说起来，哥哥就给他出了一个主意，院子里还有一个正在高三复读的苏甫，可以问他借高中课本来看。
苏平想起这个，到时兴冲冲地去借书了，苏甫听到苏平的来意，很是诧异：“你怎么想到借高中课本了？你刚读完初一呀！”
苏平傲娇地扬起头：“我已经将初中的历史地理都能背诵了，觉得挺简单的，因此跟你借高中的历史地理书来看看。”
“真的？那我来考考你。”说着苏甫从汉朝闻到清朝，看到苏平倒背如流，心里也是特别惊奇，因此将高中的历史地理全部借出来，还特地将汉书借给了苏平，告诉苏平，看完《汉书》，还有时间的话，可以来借《后汉书》。
苏平将所有的书都带到了瓜棚，开始接触世界地理和世界历史，这时显示出了一定难度，毕竟外国历史中人名、地名老长了，特别难记。看完一本书，然后苏平开始详读《汉书》。汉书中汉武帝的章节描写得很多，尤其当苏平看到书中记载：“犯我强汉者，虽远必诛！”心中更是热血沸腾，虽然对史书中张汤构陷周勃的行为不齿，但是这种话语确实提气。而史书中记载的王莽篡国故事，其中的共和改制，苏平觉得和新中国的大食堂制度有得一拚，心想难道是新中国的人穿越到了西汉末年？要不然，王莽怎么会这么激进和超前？
看到外国历史，看到了和汉朝差不多年代的罗马帝国的辉煌，尤其是罗马的政体居然也是共和时，苏平更是思维发散，难道当年的罗马帝国元老院执政也是未来人穿越的？为何无论是西汉还是罗马帝国，都喜欢高共和，而且年代很接近？罗马帝国的血腥征伐史，让苏平感受到了西方的野蛮和东方的内涵，文化诧异或许就是从这个时代开始的，中华文化的传承就是一代代人影响，而文化传承中的家国理念，传宗接代，光宗耀祖思想使得中华文化有一条清晰的脉络，即使中原遭受过游牧民族入侵，但是即使强如清朝，从最上层的皇帝也被儒家文化驯服得像只小绵羊一样，这就是底蕴，而西方讲究的是当下享受，纵情声色，不加以节
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