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因为在军训期间，瓮祺并没有与这帮学生们直接接触，更没有做自我介绍什么的，否则就凭自己这少有的姓氏估计就能让这帮比猴还精的学生们起疑，然后就是追问个不停。
因为自己从来没有职教的经验，凭着自己在国外几个知名大学的硕士学位以及昨晚的充分备课，这堂课上的总的来说还是格外精彩的。作文讲究的还是灵感，一些写作技巧自己看看课本，再读上几部著作也就可以了。所以瓮祺主要还是再挖掘学生们的灵感，一旦思绪如泉涌还怕没有东西可写吗？相对于以前老师的照本宣科，瓮祺的课上的可谓是别开生面，大家对这个有着一副好皮囊的老师欣赏之余又多了一份敬畏。惊现于他对待事物独到的见解，仿佛另辟蹊径般总能以另一种眼光对待事物，而这也正是作文的标新立异之处。
起初他展出一幅画，而他之后做的却不是让大家动笔写，而是发表一下对此画内容的感想。此画画的是一位摄影师在沙漠中正在拍一组照片，镜头的另一边确是秃鹫靠近一位濒临死亡的小男孩。因为涉及自己的思想，怕同学们词不达意，所以允许可以用中文回答。
“老师，我觉得这位摄影师太冷血了，但凡正常人遇到这样的情况肯定是要去救那个小男孩的，而不是还在一边拍摄，他这样是见死不救。”兴许是想引起瓮祺的注意，一位平时不怎么开口的女孩首先开口。
其他的人也都七嘴八舌的讨论起来，不过几乎都是批判摄影师，认为他冷血，没有人情味的。
瓮祺见大家都这么说，心里并没有很高兴，当然他不是因为大家批判摄影师，而是觉得大家都已经思维定势了，这样对写作来说是极其不利的。“大家没有别的看法了吗？”
“我觉得，或许此画表达的不是摄影师的行为，或者秃鹫的残忍以及小男孩的可怜，或许此画的目的是为了展现摄影师此时内心的纠结。”一个弱弱的声音开口了，“摄影师是人，所以他有着救男孩脱险的义务，但同时他自己也是个摄影师，肩负着拍摄出最震撼人心灵图片的使命，所以他此时内心的纠结
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