取学费的条件下，比如很多国家学校，贵族学校等，只是国家将收取相应较高比例的税款，全部投入到国家的九年义务制教育中。
相应地小学六年，初中三年的九年义务制教育在全国范围内被完全统一，不会再出现某些省份前几年小学五年制，过几年改为六年制，又过几年再改成五年制的这种混乱的情况。
小学一年级的入学年龄也被统一的核定为“六岁”，这个岁数的界定也不再以生日为准，完全改为以“年份”界定，比如一个1990年12月出生的孩子，在1996年的9月份同样有入学的资格，一样被核定为“六岁”。
若说这些改革还算普通，更大的变化则出现在了“初中”毕业以后教育中。
按照以往的传统，初中毕业后，学生可以选择进入高中或是中专进行学习，而此次改革，则完全取消了“高中”和“中专”的教育。
而且不仅仅是“高中”和“中专”，什么高职高专，夜大电大，大专函授等等方式全部被取消，节省下来的社会、人力等各类资源全部被重新投入到了高等教育，即新的大学教育中，同时提出，用两到三年的时间，在全国每个省份至少打造二十所左右，每年可接收新生两万人左右的精品大学。
而改革后的大学教育，则被分为“科技类”和“技术类”大学。
科技类大学，依托如今大部分的大学院校，继续沿用以前的模式，分为文科类和理工类，主要为培养各个领域，以科学理论研究为主的科技类人才。
文科类的专业或者院校，则变化不大，只是专业更加的合理和优化。
艺术类、体育类的院校也进行了保留，划归为科技类文科类的院校，只是对这一类的院校进行了严格的审理和科学的精简，保留了精品院校，取消了很多师资力量较低，办学实力较差，大多目的只为骗钱的院校的资格。
特别是体育类的专业或院校，在如今全民皆修炼“炼心诀”的大环境下，被大幅度地进行了精简，不过却开设了“炼心诀”相关的修炼研究和指导专业。
“技术类”的大学，则依托一些技术院校和职业学校，以实践为主，主要以培养各个行业的高级技术工人为目的。
两类大学毕业的学生，将获得具有相同效力的大学毕业文凭，获得由国家教育部门颁发和认可的“学士”学位，同样的，研究生和博士学位，都具有同等效力。
当然两类大学被进行了严格的区分，即使是传统的综合类大学，也决不允许出现“科技类”和“技术类”专业并存的现象，但允许开设相关的课程，并严格规定，科 ...
技类的大学，相关专业每学期至少要有一个月深入到行业前线，进行实践实习；而技术类的大学，在必须开设相关理论课程的同时，必须保证每周十个课时理论学习的课程，也鼓励两类院校关系比较紧密的专业互相学习、交流和实践。
同时，由国家教育部组织了十支三十余人的专家组，分赴各省，历时近一个月的时间，对全国现存的各所大学院校，以及准备改建和重新组建的大学院校进行了重新评估和审定，特别是对各个专业进行了科学的评估，取消了各所大学院校中许多只为吸引生源和赚取学生学费，毫无任何存在必要的专业，如很多以理工类为主的院校中“文学、表演、美术”等等此类的专业，让很多大学的师资力量和教育资源更加的专业和集中。
改革后的大学教育被设定为六年，国家强制要求每年的初中毕业生，必须选择一类院校接受大学教育。
学生在考入该大学学习一年和两年的时间后，享有两次重新选择专业和院校的权力，当然要参加学校和全国组织的相关考试，重新选择专业则参加本学校组织的考试，重新选择院校，则需参加全国组织的考试，当然放弃学习，重新参加“高考”的学生除外。
这样相当于用一到两年的时间，给予学生充分的时间，真正在学习和实践中，思考和选择自己的前途，避免了许多学生因为经验认识不足或思想、兴趣爱好变化而出现选错专业后悔或遗憾的现象。
当然那些选修多个专业，还均能以优异的成绩毕业的天才学霸是无需考虑这些的。
这一系列的变化，也促使更深层的制度出现了根本的变革。
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