过去的一个礼拜，丁大姑娘过得可以用大喜大躁来形容。
刚走进校门时，她的内心是极度忐忑的。
大学校园呀，里面全都是天之骄子，每每想到自己一天高中都没上过的文化底子……
丁大姑娘生怕跟不上同学们的学习进度。
实在太丢脸了！
万幸！
办完入学手续后得知，上面早就考虑到了部分工农兵学员文化底子较差的情况。
所以，才会在二月底开学。
三月至八月的半年时间，新生的主要任务就是补习基础文化课，九月份才正式开始大学课程。
丁芳华长舒一口气，等领到补习资料后翻开一看……直接懵了。
甚至一度怀疑，自己的眼睛是不是出了什么毛病。
补习资料里，居然全都是初中知识。
没错，就是正常情况下小学之后要读的那个初中！
接下来更让丁芳华发懵的情况发生了。
导员考虑大她是师范毕业，还有两年的教学经验。提交校领导批准后，丁芳华在入学第二天，成为了班里的文化课助教。
而那几位文化课教员，有一个算一个，教学态度都极度敷衍。上课时讲的又快又急，既不管课堂秩序，也不和学生互动。
甚至连作业都不管，全都交给助教批改。
不是只针对一个班级，丁芳华所在的经贸专业三个班，甚至整个77届所有新生，都面对着差不多的情况。
老师讲的太快，学生们上课听不懂，跟不上教学进度怎么办？
助教就得利用下午自习和晚自习的时间，给大家补课。
给大家补课，对丁芳华来说不是问题。
毕竟当了两年多的老师，虽然是教小学的。但认真备课后，教中学知识问题也不是很大。
真正的问题是，班里的同学们不是小学生。
等认清了一帮同学的本性，丁大姑娘忽然就理解了老师们的敷衍和不负责。
班里一共三十来个学生，大致可以分为三类。
第一类数量很少，只有五六个。
这类人十分珍惜学习的机会，补课时认真听讲，态度也端正。
第二类，有关系和背景的学生。
这类学生不算少数。区别在于，有的就是奔着“学”外贸来的，有的是没抢到其他学校的名额，退而求其次才来的。
他们的普遍想法是：家里有关系就能上大学，上了大学就能分配到好工作。
而且，能托关系进来，就能托关系拿到毕业证。至于上课学的什么东西，压根不在考虑范围之内。
所以，补课对他们来说就是随大流。
随大流就算了，还特娘的瞎起哄瞎捣乱，影响别人学习。
第三类，纯是因为表现好或是有突出贡献，才拿到推荐，成为了工农兵大学生。
这类人，也是最让丁芳华头疼，甚至是无法忍受的。
他们中有的种地、干活是一把好手。有的掌握着非常优秀的专业技能。也有的头脑坚定作风正派，有过重大的突出表现。
但这些学生，普遍文化水平极差。
是“极差”！
差到有的连丁芳华教的二年级小学生都赶不上。
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