又立马把我给围在课桌边了，临近座位的张又佳倒是没再来找我，而是跑到了马桦琳那边的女生小团体去了。
说起马桦琳我还挺熟悉的，从龙外附属附小到附初都和我儿子一个班级。可能由于成天看惯了自己老婆的顶级颜值，所以看小学班级活动照片时感觉马桦琳不算太好看那种，但矮子里拔长子算是学校里相貌最好的女生了吧，进了初中部后也能算是数一数二的。我还好几次拿她来调侃我儿子：“好好读书和认真锻炼身体塑造良好体型的话，不管是马桦琳还是比她更好看的女生都会抢着喜欢你”。还做出过神预判：“别看你现在成绩比人家马桦琳好，但如果你继续这种懒洋洋的样子，不每天努力提升的话是会被人家超越的。马桦琳还算好看，以后也会在他人表扬赞赏的眼光里越变越自信、越自信越好，这样下去她就会超越你成为年级的佼佼者。”结果升入初中后，儿子的成绩随着沉迷电子游戏惨淡下落，而马桦琳凭借受欢迎一进校就成为了班委，后来还进了学生会，成绩也从过去明显不如我儿子到现在成绩排入了年级前十。
学生阶段的成败很重要来自于对自身的心理定位。罗森塔尔这种社会心理效应，指的就是对学生殷切的希望往往能戏剧性地收到预期效果。
一个人的情感和观念很容易会受到别人下意识的影响，特别是孩子，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。如果期盼被评估者的良好表现，往往就会有上佳的回报。反之如果低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，也会促使被评价者表现出不良的行为。
现在如果要反思的话，那就是不该认定儿子受不起电子游戏的诱惑。如果一开始就灌输给他“你是最棒的，一定能克服电子游戏的诱惑，一定能在学习上取得成绩证明自己”这种观念的话，会不会结果就是不一样了呢？
不过对于洋鬼子的话，我向来是不全信的。我更相信的还是我们古圣先贤的话：“有教无类”。至于现在平日里电视电台上某些专家的那种“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的讲法，从他们和自己孩子老师所说的：“啊啊，老师啊，我们小孩这次又成绩垫底好多门不及格了，我真的很着急。您是知道的，孩子不听我们的就只听您的啊。”就可以看出有多滑稽。呵，有本事你们先把自己的儿子孙子教好吧。
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