这种问题，浪费我们的时间…”
看着启蒙班，这些七八岁的小学子，扭着一团。
嘴里还愤愤不平的嚷道，大的学生们，和先生们都不觉得哈哈大笑。
竟然没有一人，上前拦架。
越文看着，眼前的这一幕，感觉也是绝了。哈哈！
也许这是，自己讲课生涯的最难忘的一幕，也是最精彩的一幕。
越文不知不觉的，沉浸在这种讲课中。
时不时的，发现自己的问题，并及时的，加以修正。
而这种感觉，是最让越文兴奋的。
越文觉得，这段时间的讲课，自己的收获，也是斐然。
比自己，闭门造车，更让人，记忆深刻，且能得到，不断的延伸。
这就是，先生讲的学术氛围吧。
在一问一答中，在不断的讨论中，在不断的争论中…
找到问题，指出问题，解决问题，然后完善问题。
再从这些问题中，汲取养分，为我所用。
越文这一刻，非常感谢，同窗及先生们。
是他们，让自己有了全新的体验，有了更深的领悟。
令自己成长，多了更多的视角，可以看待，不同的事物，从中发现不同。
在私塾里，越文知道，大部分的学生，数算都很差。
本来阿娘的教法，是最好的，但阿娘的教法，太过超前且容易招惹是非。
阿娘也说过，这种算法只能是家里人使用，切莫外传。
在自己没有，绝对实力的时候，莫做出头鸟。
越文也深以为然，特别是上了私塾以后。
越文更加发现，阿娘教的这种数算，真的是一绝，简单且高效。
越文虽然不知道，阿娘是怎么会，这种令人置信的数算，也好奇过。
但越文明白，阿娘教给他们三兄妹，是对他们，最大的信任。
所以，越文私下里，也给冬儿和武儿说，千万不要，在外面展示，阿娘教的数算。
还好，冬儿和武儿，在这方面也非常的靠谱。
所以，看到同窗们的数算都比较差。
越文也想方设法的，用现行的方式，加以简化，并尽量找出其规律，传授给同窗们。
至于同窗们，能吸收多少，就只能看个人的，理解能力了。
毕竟科考，数算只是占其中的一小部分。
但没想到的是，先生竟然对自己的，方法特别感兴趣，常常钻研其中，时不时的和自己讨论。
先生看自己有些奇怪，他的做法。
就解释道，虽然大部分的学生来读书。
其目的，都是为了考取功名，光耀门楣。
但也有，一部分学生，是为了继承家业，或者能识一些字能找着一些活干。
比如经商的，比如想做账房先生的，而这些，都离不开数算，数算在这一块是绝对的权威。
越文想着先生，在说着这话时，那熠熠发光的眼神，对先生肃然起敬。
先生不愧是先生，这不就是有教无类吗？不分贵贱，只要有心向学，都可以学有所成。
常言道，行行出状元。
这行行有多少？
三百六十五行，这几百行里，有多少的分工，多少的属性。
又有几个人，能兼顾几个行业？
把一行做到极致，就是了不起。
先生能有，如此的胸襟，是真正的为人师表。
有如此先生，是越文之幸！
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