班委选举的流程很简单，先是学校宣布规划出的几个职位，包括班长、纪律委员、学习委员、文体委员和劳技委员。
王行易倒觉得劳技委员可能是个肥差，学工需要很多制造环节的实践，搞得好，那是可以申请大量资源的。
不要小看这些班级委员，在王行易看来，这些职位的设置，都有极大的扩展空间。新元社会是一个社会财富极大丰富的社会，也就意味着获取资源不是一个很大的问题。同时，新元社会是由智能体管理的，而智能体的主要任务设置就是继承恢复发展人类文明，在这个底层目标的设计下，一个几十人班级就是一个小试验场，有心的班委，可以无限拓宽自己的领域，所受的限制，其实就是参与的人数，这和新元社会整个社会状况是一致的，才五十万人的人类社会，人口基数实在是太小了。
学校对班级选举相当重视，给了两个整天，不用上课。选举前每个学生填报自己想担任职位，然后准备自己的演讲。可能是这个幸福美满的社会，让大家都觉得生活有点单调，学生们对这次选举报以了极大的热情，这倒让王行易始料未及。
当然也有很多对当官不感兴趣的学生，但不妨碍他们抱着八卦的心参与这次选举，于是产生大量的竞选幕僚。本来王行易他们几人认为庄晓生和宋雅玢的当选是没啥疑问的，但看到现实情况，还真不一定。宋雅玢和庄晓生本身的素质和人气在班上是足够的，但如果演讲不能吸引眼球，看这趋势，可能不能如愿。
当不当班委不重要，重要的是你竞选失败的话，对很多人不重要，但对宋雅玢庄晓生这样的名人来说，就会丢面子。“朋友的面子，就是我的面子”，至少王行易和李莉都坚决地这么认为，只许胜，不许败，于是，这两人也就卷入了竞选中，成了两个前桌的狗头军师。
琳琳歪着脑袋想了半天，身体都有点发烫了。王行易摸摸她的头说：“别想了，你帮不上忙。演讲和事先的联络是每个竞选者自己的行为，选票是每个学生的独立决定，你可以改变每个人所看到的，但你没办法改变人们心里所想的。竞选者所做的和选举者所看到的如果对不上，选票上的选择如果和选举者的行为对不上，都会出问题。如果我们引申一下，这就是个哲学问题：我们可以改变周围环境，但我们无法改变人的自由意志。”
“我在想潜意识的手段，难道没法在选举前对每个人进行洗脑？”
“洗脑是件很危险的事情，一方面后果会很极端，另一方面，洗脑的标的通常只是概念，是不存在的东西，或无法证实的东西，或无法证伪的东西。再者，洗脑的目的，却总是带着个人利益的，你没有个人利益，我在这件事上也没有，为什么要给人洗脑呢？”
“其实还是有的，我们需要很多资源，你说劳技委员可能会申请到很多资源，我们需要很多资源。”
“我不倾向于我们在众目睽睽之下做这种事情，太危险了。如果可以，我情愿让别人替我去做，我只是幕后推一把。这倒是要给特殊的人群洗洗脑，比如让未来的劳技委员相信，他的项目需要很多资源，让其申请的资源大大超过他所需要的。但申请的资源总是在新元系统中注册了的，虽然因为有了注册的理由，系统不再给予特殊的关心，但如果系统关心了呢？我们有没有办法在宿主系统中窃取？”
“各有各的用途吧。新元系统中的人申请的资源，宿主系统并不了解，这就提供了更多的隐蔽性，而新元系统中人或智能体的决策，我们倒是可以进行一定的干涉。嗯，好像是这样的。”
“想一下这种资源的限制吧，在某个系统层面是无法突破其支持层面的，也许对我们没有什么用处。只是暂存数据和做模拟实验？”
“哎，亲爱的，你不知道我的实验需要多少资源吗？我有多少傀儡在做捡垃圾的事情，说出来我都觉得丢脸。”
“呵呵，那好吧，我答应你搞点资源出来。”
班委选举的两天如同狂欢，似乎学校里的每个人都迫切想检验这次“社会实践”的成果。从第一个课时开始，首先是班长的选举。王行易是不懂班长和纪律委员有啥意思，看起来只是学校行政当局的一个基层助手，其创造力空间实在是很有限。
但同学们显然对这两个职位更为热衷，也许是因为其名称所带来的名誉，或者其管制职责所昭示的权力。但权力的有效性最终取决于其所占有的资源和职责的延申，这就看每个当选者以后的素质和能力了。看历史就知道，连下面没东西的太监都能成为权臣。想到这里，王行易突然想笑。
第一个演讲者居然是史山典，王行易实在没有想到他怎么会去竞选班长，他一向以作科打诨立出现在同学面前，小学就是。怎么，长大了，想改人设？
李莉虽然一直对当官表达十分的不屑，但在做幕僚的过程中，充分显示了一个女生的八卦特质，资料收集杠杠的。
于是，她便充当了现场评论员。“班长候选人总共就三人，报名限五名，先报先得。这次史山典和刘大奎都报了候选人，而且在第一时间，从而引起了候选人抢报潮。我猜想，无论史山典和刘大奎都知道自己完全没有希望，所以，这里面可能有某种策略。比如某飞龙的同学想当班长，史山典和刘大奎抢报从而让那位失去报名资格。另外一种是我们辰龙某同学想当班长，抢报则占住位置，然后史山典和刘大奎以自身的糟糕表现衬托出主角的光环。这种策略，很符合史山典的思路。”
“我靠，这么神奇？”王行易不禁扶额，“现在的孩子都这么懂经了吗？”
史
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