悲时俗之迫厄兮，愿轻举而远游。质菲薄而无因兮，焉讬乘而上浮？（引自战国时期楚国诗人屈原的《远游》。）
“踽踽沉浮，困不由己，饿不由己，尿亦不由己。”说话声音恰似冬日斐。
风仪诧异的盯着水果人，旋即他似乎有所觉察，便转头瞧向于屋内睡觉的冬日斐。但见老师冬日斐已经醒来，其仰面而卧，朝天顶尿。说来也是奇怪，那尿柱只冲天而不落地，无端端化为乌有。
“老师，您醒了。”风仪赶过去问候。
冬日斐坐起身冲着风仪笑了笑，“方才困觉时梦见，你，很好。”
风仪不知他的意思，只好垫话，“嗯，很好，那就好。”
冬日斐不再理会风仪，而是抬眼望着那水果人，“嘻，我要吃果子。”然后他拿眼看向周边的干果，“要冻干映日果、花花糖、十般糖，还要乳糖狮儿，还有那儿边，望口消。”
水果人帮其一一取了果子，冬日斐便眉欢眼笑的吃起来。大吃一阵，他咽口唾沫舔下嘴，那水果人似知其心意，赶忙取来一碟云莓，一颗一颗送入其嘴中。
冬日斐兴许吃美了，抖着小手晃着脑袋，“咦！”他看见水果人脖子上挂着的相思果，“这果串好，带给我。”
那水果人忽地一怔，然后浑身哆嗦，似不愿割舍。风仪见状心领神会，赶紧打说辞，“樱莓葡萄相思锁，一亸春意金琅珰。嗯，那串串单一果子不灵地，我给老师用那云莓、相思果、葡萄、樱桃串成缤纷串，美丽又实用。”
“好，现在就穿串。”冬日斐被其说动。
砰，砰，砰，有人敲门，来自开门，“老师，我们打磨的很多溜溜球了。”那是百里雳的声音。
风仪听闻不由欣喜，他看向冬日斐，“老师，溜溜球磨好了，即时可玩。”
“不要，”冬日斐斩钉截铁，他指着各色果鲜，“我要缤纷串。”
风仪一听心儿凉半截，但他颇识时务，也不再鼓吹，而是故作欢喜挑果穿串。
砰，砰，砰。门外的百里雳见门内无人回应便接着敲门，“老师，我们打磨了各色溜溜，颜色各异，大小不同。”
他接着说，“也不知屋内是何用处。除了坚硬的球儿，我们另外开发了弹力球，有弹一尺高地，有弹一丈高地，还有半弹不弹地；有用手耍的，有拿脚踢的，还有用声音激发的。”
砰，砰，砰。
风仪只顾挑拣身前果鲜，也不与外面回应。“嗯，这颗好。”他不时举起鲜果查验，借机睃瞧老师的举动，见老师没心没肺吃吃玩玩，他只好不断提醒自己，记得要开心，再开心。
“你去取溜溜。”这时冬日斐指示水果人，他又吩咐风仪，“你穿果串。”
“嗳。”风仪只好眼睁睁看着水果人走向开门门口。
那水果人到了门口却并没有去打开大门，它竟然可以直接将手伸向门外。“哎呦！啥东西？”突然透门而出的芒果胳膊鸡爪子手将门口的萧化十与百里雳吓了一跳。
那怪手向上托了托，似是索取什物。
百里雳思忖一下，将一个盒子稳稳至于那怪手上，并高声说道：“老师啊，我们担忧伤了这些溜溜球的滑润及光彩，稳妥起见，为其专门配置安心匣，可宽心使用。”
风仪穿果串的手有所减缓，他心中计较，“蛮好，好钢用在刃，美球纳于匣。”然后他又联想了一个师傅玩耍这些圆溜溜的欢心情景，以是麻痹老师意识的监察。
“快拿来。”这时冬日斐来了兴致。
水果人将一只蓝色海纹石匣子取回并置于地上，冬日斐伸出小手兴冲冲的去揭那盒盖。忽然，他缩回了手，皱着眉头望着风仪吩咐，“你来揭开盒子。”
“嗳。”风仪有些无助，只得应承。实则其颇具智慧，故意在老师冬日斐触及匣子之际心中忽然一紧，令冬日斐有了猜疑，如此他便可掌握主动。
他慢慢蹲下来，将盒盖缓缓揭开，但见五光十色涌现眼前。
“这溜溜儿美的很。”风仪不禁喜上眉梢，他探手在盒子中取出一颗紫色溜溜，直接掷抛于地。
啪。那溜溜儿甩在地上脆声劲响，球儿弹起一丈高，光动含灵妙，紫莹忽跌宕。而风仪、冬日斐及水果人的目光皆随着那溜溜儿上下流转。
“都甩在地上。”冬日斐似是喜欢这些灵动的球儿。
风仪也要探查个究竟，他拖着匣儿扬手一撒，但见屋内磷磷烂烂，采色澔涆；烁烁作作，敲冰戛[jiá]玉；煌煌扈扈，砰磅恍忽。
“好，好，好。”冬日斐拍起小手，喜形于颜。
风仪手拿长匣望着漫屋灵光波动，也不见有何其他，正于纳闷之际，只见那些球儿越弹越快，骤然疯长。那些球儿大小不一，大球儿丈高，小球儿尺长，球儿堆堆挤挤似是要将整个空间填满。同时球儿跳动、摩擦、挤压时似乎传播了一种安全与关爱的气息，使得风仪眼睛模糊，耳朵酥麻，思想恍惚。
“意识阻塞。”风仪认识到这是外面世界启动了老师源体磁场屏障与神经元定向干扰，意图是隔绝老师思想传达，凝固其意识空间。
“呀！”风仪所思所想同时被冬日斐意识察觉，他亦意识到危险的到来。
“坍缩！”冬日斐的意识要将整个屋子的运动行为稳定。他张开口鼻猛地吸气，肚子不断膨胀，“噗。”他嘴中吐出无数的黑色颗粒，“意识吞噬。”那些颗粒迅速膨胀，越来越大，向屋内的彩色球儿发起冲击。胀大的黑球儿先是将周遭小颗彩球吞噬，迅速等量胀大，然后又冲向其他彩球儿，
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