学生还有老师被关押，我认为完全可以将它们放出来带到殖民地去，为帝国的基业添砖加瓦。”
“没问题，这件事乔治跟我说了，还有不用叫我诺顿公爵，叫我诺顿就可以了。”
诺顿公爵直接同意了卡尔的请求，卡尔有些意外，乔治竟然和诺顿公爵说了这件事吗？看来他们之间的关系还算不错。
于是卡尔紧接着说道：
“除了教师方面的职员外，我们还希望教育部能够放宽一些高级知识的外流，就比如说高级物理，化学，数学和低级魔法这些科目应该是时候可以在殖民地进行教学了。”
诺顿公爵再次同意了：
“这个也不是问题，卡尔你说的这些，其实乔治在贵族议会上都和我们说了，我是表示同意的。”
见到诺顿公爵如此好说话，卡尔便提出了自己之前没敢提出的要求：
“我希望教育部能够放宽殖民地教材的审核，能够让殖民地的学校用上自己撰写的教材。
毕竟殖民地的人文环境和帝国本土的人文环境完全不同，我们应该要因材施教。”
听到卡尔的这个要求，诺顿思考了一下，但最后还是说道：
“这一点应该也没有多大的问题，只不过新英格兰地区的教材必须和帝国保持一致，其他地方的教材就不用要求那么严了，实际上，现在我们也不能管控整个殖民地的教材。”
卡尔心中有些意想不到的狂喜，今天来教育部取得的成果大大超出了卡尔的预想，原本他只是想要一批教师，没想到竟然要到了教育权。
所以卡尔高兴的说道：
“感谢诺顿公爵的支持，那么教育部一共能向我们支持多少老师呢？”
诺顿公爵从一旁的桌子上拿过来了一份清单，递给了卡尔后说道：
“本次教育部可以向你们殖民地支持约200名教师，这些教师中有五名医学老师，十名数学老师，十名物理教师，十名化学老师，十名工程教师，五名魔法教师，20名军事教员，十名船舶教师，剩下的都是文学历史老师。”
“我们教育部也只能给你们这些支援了，毕竟好的老师我们这里稀缺，不过我们可以给你们开个证书，让你可以自行去社会上招聘那些老师到殖民地教学。”
“在社会上，可是有不少的知识分子，他们或许不擅长教学，但他们真的懂知识，效率低下的教学总比没有教学要好，你说是吧，卡尔。”
卡尔拿过文件没有细看，而是用感激的语气向着诺顿说道：
“您说的对，诺顿先生，感谢您对乔治叔叔和我的帮助，之后有什么事可以将信寄到我的庄园。”
“没问题，卡尔，既然公事谈完了，那我们也该谈谈私事了，最近你有没有在学校中见到什么好姑娘呀？”
“您说笑了……”
接着，卡尔又和诺顿在办公室内进行了长达一个多小时的无效聊天，大致是聊了一些维多利亚学校中的趣事，毕竟诺顿也是从那里毕业的，又或者说所有的英国大贵族都是从那里毕业的。
直到下午三点半，卡尔才找到理由从诺顿的办公室中脱身，随后便坐着车返回了家中。
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诺顿公爵
公爵：影响力增加30%
前宪章派领导人：资产主义支持率每日增加0.05
小独裁者：政治点数获取增加10%
人权活动家：社会民主支持率每日增长0.02，政治点数获取增加3%，影响力增加5%
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