实等技术，为我们提供了模拟复杂问题解决过程的机会，这是传统教室所无法提供的。”
随后举行的圆桌讨论中，讨论的焦点转向教育的全球化和本土化的平衡。来自南非的教育部长，图米索·恩科西，提出：“我们必须确保全球化的教育资源能够尊重和融入本地的文化和需求。教育不应该是文化同质化的工具，而是应该促进多样性和包容性。”
为了深入了解实地教育的挑战和机遇，劳拉提议：“我们需要从教室里的教师和学生那里直接听取反馈。他们的经验和需求应该指导我们的教育创新。”
日本的教育技术研究员田中雅美补充说：“确实，与实际教学一线的教师合作，了解他们使用技术的实际体验，可以帮助我们设计更符合教育实际需要的工具。”
第二天，各位参与者分组进行工作坊，针对特定主题进入了深入的探讨，如“教育平等与科技”的接入、对于特殊需要学生的支持、以及成人教育和终身学习的策略。
在闭幕式上，劳拉总结说：“这些讨论和提议将成为我们未来工作的宝贵资料。‘连界’承诺将这些见解转化为行动，与全球伙伴一起推动教育的创新和进步。”
通过这次全球教育对话，不仅增强了国际间教育的协作与理解，也确定了共同推动教育前进的行动路线图，为全球教育的未来发展铺平了完整的道路。
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