曾经有过性侵幼女的前科。
从牢里出来了十几年,一直在警方的监视下。
这次故态复萌,警方毫不犹豫的,送他进了监狱,判刑7年。
警察来临时,女孩的母亲哭天抢地,不断地谩骂女孩。
但在警察确凿的证据面前,终于哑了声。
法院剥夺了她的监护权,只让她按时给女孩抚养费。
女孩现在是由政府和学校全力照顾,保证她顺利的学习和高考。
学校心理老师还告诉苏棪棪,女孩的自伤行为已经完全消失。
手指头恢复如初,没有被撕咬的痕迹了。
苏棪棪收到这样的好消息,终于放下心来。
同时,她再一次坚定了自己学习心理学的决心。
上次和女孩的咨询还历历在目。
在心理咨询的倾听和共情的技巧下,女孩子敞开了心扉。
在苏棪棪的引导提问中,女孩明确了自己的想法,找回了内心的力量。
苏棪棪终于明白,杭教授在课堂上说的那句话:
【很多时候,心理咨询师不会直接告诉来访者,你应该怎么做。
这是一种包办,是对来访者的不信任。
我们要相信,用我们耐心的倾听,用恰当的开放提问,让来访者找到自己的力量,让他们有信心解决自己的问题。】
苏棪棪深以为然。
如果是以前,她肯定就忍不住要帮助女孩,给她一些建议了。
现在她却觉得杭教授是对的,女孩早已经知道怎么做,只是没有力量去做而已。
苏棪棪的心理咨询,给了她释放的窗口,【力大无穷丸】给了她自保的能力。
她自己,解决了自己的问题。
想到这里,苏棪棪为自己点了个赞。
同时,系统因为她这次恰到好处的处理,奖励了15积分。
苏棪棪笑了笑,继续埋头学习。
很快,新的挑战,又将来临。
【滴,任务2:请宿主完成一篇论文的撰写,时间为5小时,要求撰写之后能够投稿普刊进行发表。成功将奖励积分5,失败将扣除一项系统奖励的技能。】
系统发布了新的任务,要求苏棪棪在一天5个小时的时间内,进行一篇论文的撰写。
看过了那么多篇论文,苏棪棪对于论文的格式,还是比较熟悉的。
思来想去,她把自己专科和本科的论文,进行了思考。
根据自己研究的争抢玩具的这个主题,进行了一次文献分析,前前后后挖掘了,几百篇关于【争抢玩具】的论文。
此时,时间已经过去了2小时。
当文献全部整理完毕之后,苏棪棪开始,给自己的论文定位。
既然要求普刊,那么可以不需要数据。
只要有个文献综述,把争抢玩具行为的前因后果讲清楚,把国内外研究这个问题的文献整理一遍,应该就可以达到要求。
苏棪棪花了一个小时,开始梳理文献。
她发现【争抢行为】最早出现的是一篇奥地利的文献中,可以作为定义的来源。
后来随着米国和英国幼儿心理行为的研究发展,更多学者发现了这一行为的存在。
那个时候把它定义为【攻击行为】。
直到20世纪才把攻击行为和争抢行为分开。
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