后一排的猴子，又不由有些厌恶，只因这猴子每每提出的问题都是在挑衅他的认知，让他许多时候都不知该如何是好。
“天地有正气，杂然赋流形。
下则为河岳，上则为日星。
于人曰浩然，沛乎塞苍冥。
皇路当清夷，含和吐明庭。
时穷节乃见，一一垂丹青。
。。。。。。。。。。。。。。”
教书先生这个展开，让不少孩子都面面相觑，有种听天书的感觉却是懵懵懂懂。
“一朝蒙雾露，分作沟中瘠。
如此再寒暑，百沴自辟易。
嗟哉沮洳场，为我安乐国。
岂有他缪巧，阴阳不能贼。
顾此耿耿在，仰视浮云白。
悠悠我心悲，苍天曷有极。
哲人日已远，典刑在夙昔。
风檐展书读，古道照颜色。
。。。。。。。”
随着教书先生念罢，又将其中字句一一解释，更是以讲英雄故事的方式，更加趣味横生的展开自己的所讲，学塾的孩子们虽不懂原文。但故事却也听得前所未有的认真。
等教书先生讲完整个杜撰的故事，面带笑容的望着孩子们。
“故而，你等也当如何？”
要知道以前到教书先生提问的时候，只是象征性的问一句有谁想回答，从来没哪个孩子会自愿的，而现在这先生说这话之时却是盯着猴子。
猴子只感觉这位先生却是与往常不太一样了，但他的神眼却也看不出个所以然来。
“好，猴子，你先来回答！”
“是先生！”
猴子起身，照着本性的理解回答，表达了对教书先生刚讲的浩然正气的理解。
随后教书先生又叫了好些个有足够表达能力的学生，因为之前回答的学生不论观点如何，都没有被批评，所以大家起来回答都很有底气。
这一讨论居然就去了半天，而教书先生也很满意学堂的氛围。
等大家都回答得差不多了，教书先生坐回夫子案桌前，对着前方几十名学子道：“今日之答希望大家全都写下来，言词不顺或有不识之字，可问旁人亦可直接来问我，我会以此作为文章考核。”
台下原本都很兴奋的孩子听到“文章考核”几个字，立刻就条件反射的担忧起来，教书先生见此反应也是笑着摇头，眼神于书面上则严肃坚定不少。
随后也不在理会却是收拾好自己的书籍笔墨却是朝外走去，临走时却是似笑非笑的瞥了猴子一眼，猴子顿时明白这只怕是先生专门给自己布置的作业，而其他孩子却是无妄之灾了。
猴子望着教书先生离开的背影不知不觉就出了神，心中顿感有些奇怪，不知怎的，就感觉这位先生的背好像不似往常那般驼了，走路也比往常快了，就连今日所讲也有些玄妙了。
就在猴子还在出神之时，突然听到门外有急促的脚步声，心中一下就醒了过来了。
赶紧急匆匆的朝着林平家赶了回去，那林李氏生产就在近日了，只怕仙胎临盆的一刹那也是那邪祟害人之时了！
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