认情况，得到的结果只有一片漆黑。
对方在毁掉广播室的摄像头后自然不会留手，他们从广播室鱼贯而出，按照他们所说的沿路挨个检查起了每一个教室，好像真的在找什么。
“现在怎么办？”是沈岸芷的手，他在事件发生的第一时间就试着拨打了报警电话，传来的却只有忙音。
网络更是直接瘫痪，学生得不到外界的任何信息，整个路易斯顿简直变成了文明社会的一座孤岛。
他紧紧地握住了希桐的手，手心微微地冒着冷汗，他的语气平静，内心却显然十分的紧张。
希桐拍了拍他的手背试做安抚，“你有没有想法？”
“要说吗？”沈岸芷不确定地道，“我不知道…”
“说吧。”希桐道，在见识到羲和基地井然有序的布置后，他一次又一次地被人类的力量所震撼。
或许…这场大灾变不需要他亲自保驾护航。
就像陆和说的，人类有自己的活法。
“我们的情报量太少了。”沈岸芷说道，这些他大概想了一会儿了，说起来非常流畅，“我们现在的疑点有两个。”
“第一，这些人到底在找什么？是人？还是物？”沈岸芷侃侃而谈，周围紧张的人听到他的话，目光都忍不住投射了过来。
“我猜是人。”沈岸芷道，“如果是物的话，他们没必要大费周章地把每一个学生都关在教室里，外面这些诡异的白雾是想要限制我们的自由，方便他们的搜查。”
“他们的调查是从教室开始的。”希桐提示他道。
“他们的目标是一个学生。”沈岸芷眼睛一亮，“他们把教师和学生人为的划分开了，说明他们的目标是这两个群体的其中之一。”
“我觉得沈岸芷说得对。”一个同学小声地道。
“问题来了。”希桐接着问，“他们是怎么知道他们要找的人是学生的呢？”
沈岸芷一愣，不由得低头思考了起来。
“不妨把角度转换一下。”希桐道，“学生和老师之间有什么区别？特别是路易斯顿的学生？”
学生们渐渐围在了一起，每个人都苦思冥想，“老师传授技能…学生是学习技能的。老师会的多，学生会的少。”
“家里有权或者有钱，社会地位高。要不就是很聪明。”
“老师和学生没有本质区别，都是人。”
“学生年纪小，老师要年长一些。”
“家住在以路易斯顿为中心的圆，十公里之内？也可能是住宿生…”
…
“想想他们的态度。”希桐道，“他们不想要人命，没有提出要钱或者任何要求。”
“他们不缺钱，至少他们的目的和钱无关。”沈岸芷扯过一张草稿纸，把他们的不同一一写下来，“只能确认的是，他们想找的是一个年龄在16-18岁之间的学生，而这个学生从出生到现在，一定和这群人产生了什么联系。”
“十八到十六年前，再到现在…”沈岸芷口中念念有词，“宁城发生了什么大事吗？”
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