时间长了，你跟他们熟悉之后就能改变的。
他们觉得自己是山神的子民，高人一等。其他没有信仰的，像我们这些外来人，都是低贱的。有没有钱，是什么学历，懂多少知识他们不在乎，他们衡量的唯一标准就是血统。
他们对我很好奇，因为孩子要交到我手里，怕我把孩子们教坏，一开始日日派人来盯着我。
他们不允许我随心所欲地讲科学，他们觉得那是胡说八道。我的教学并不能完全按照教学大纲来，必须要加入他们要求的内容，比如山神崇拜。
整整一年，都有人不间断地盯着我。那时候盯梢小队有五个人，三男两女，何芸就在里面。这几个人分别是何巍、何川、何小峰、何岚、何芸。
他们听我上课，偶尔帮忙一下学校里的事情。何芸和何岚还会张罗着给学生们做饭。
其实，严格来说，我不光是孩子们的老师，我也是他们的老师。
茅岭村村民的文化程度，是你想象不到的程度。他们的所有生活常识，都是祖辈传下来的东西，书本上的内容，他们几乎都不晓得。
他们甚至不知道这个国家有多大，不知道世界上除了咱们，还有其他别的人种，不知道地球是圆的，地球之外是太空和宇宙，不知道天上的每一颗星都是一个星球。他们理解不了发展中的事物，无法想象人能造出飞机在天上飞，不敢置信核武器能把一座城市夷为平地……
茅岭村就这么一所学校，就我这么一个老师，自然无法分小学、初中或者高中。
对我的信任和服从度测试结束之后，从几岁到十几岁的孩子，都可以来学校。
那时候，我只准备待个一两年。茅岭村的环境太压抑了，我无法融入，过的很艰辛。
我想，这些孩子们能教出一个是一个，如果他们有人能走出去读个初中，接触一下外面的世界，那也不枉我的这些时间。
但是我低估了血统和千百年来的封建压制。那种信仰的力量是无法驱散的。它们根深蒂固的扎在骨髓里。
他们对我并不好，哪怕是我的学生。
上课的时候，对于我教给他们的新知识，他们是感兴趣的，也是肯学的。但是下了课，我就不再是他们的老师，我成为了他们口中的“外人”。
何川是村长家的孩子，他很有威信，年轻一代都听他的。何巍相当于他的打手，何巍人高马大很壮实。何小峰是个没主意的，何川让他干什么，他就干什么。
何岚是何巍的妹妹。何芸跟何岚是朋友，从小一起长大，关系处的很不错。
何芸跟何巍原本是有娃娃亲的。就是指腹为婚的那一套。
但是何芸长得好看，人也比较乖巧，长大以后这些人常聚在一起玩，村长家的儿子何川就对何芸动了心思，非让何巍他们家退婚，把何芸让给他。
我本来是根本没心思管村里这些错杂的关系的。对他们这几个人，向来都是敬而远之。
但是慢慢地，我发现，何芸跟其他人不一样。
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