“记住每个琴键的声音，就可以听从自己的内心随意弹琴啦～”
“这段旋律是表示开心？不是哦，只是我想表达出‘今天吃到了好吃的汉堡肉，明天还想吃’，所以我就跟随内心的节奏弹出来这段旋律~”
“啊，内心的节奏不是心跳啦～”
“这段之前我用来表达‘今天的作业好难，谁来帮帮我’，所以为什么在表达‘奶奶今天给我和小雪买了可爱的衣服’的时候也能用？小雪，不是特定的音节代表特定的情感啦～前后的旋律、弹琴时候的节奏都会影响曲子表达的情感啦～”
“诶？这么复杂听众会不会理解错曲子的情感？嗯，这个问题我没想过诶，我想如果听众会理解错的话...可能是听众没有体会过这种情感或者暂时没有想到作曲的人想表达这种情感吧？”
“啊，我知道了！如果害怕别人理解错的话，就加上歌词就好啦～用文字辅佐情感说明！”
...
自从森雪被七海奶奶收养后，森雪每天都和七海春歌一起学习钢琴和作曲。
七海春歌也逐渐意识到，森雪好像不仅仅是语音上有些问题，对于情感的理解和认识也有些模糊。
不过善良的七海春歌并不在意这些，反而不厌其烦地回答森雪在外人看起来有些“奇怪”或者“莫名其妙”的问题。
而七海奶奶这边，也在和森雪的接触中，通过森雪“故意”模糊的词语和自己的联想，再加上亿点点对森雪的“可怜滤镜”，最终拼凑出一个——
因为语言上有问题所以残忍的父母在一个夜黑风高的晚上丢到乡下自生自灭，走了好长时间才终于找到七海奶奶所在的村子的“悲惨身世”。
一个孩子的遗弃和收养肯定不是七海奶奶一个人能处理的事情，所以七海奶奶趁森雪在向七海春歌学习钢琴的时候，独自一人前往村长家中。
“您是说，那个孩子一个人突然出现在村口，而且身上穿着全白的衣服？”
“是啊，那孩子还那么小，就被这么残忍的丢弃，真是太可怜了。所以我才想着收养这孩子...”
“七海奶奶，理解理解，年纪大了，总想要个孩子陪在自己身边，顺便也给春歌那孩子找个玩伴——嗯，收养手续我这边准备着，等申请批下来了，再叫您和那孩子来这边登记啊。”
“诶，不止收养手续，那孩子也有那么大了，必须要上学啊，学习可是大事，麻烦村长先把那孩子放在和春歌一个学校。”
“学校？！咳，这个不急...额，这个手续有点麻烦，所以得等一阵子，您想让那怪...那孩子和春歌一起上学的话，我记得您...是想让春歌高中的时候去城里，对吧？”
“是啊，城里的教育资源总比我们这好啊。”
“那到时候这孩子也和春歌一起去城里吗？您不想这孩子留下来陪您吗？”
“嗨，我一个老人已经没什么可求的，不就盼着孩子能有前途吗，怎么能让那孩子为了我而自毁前途呢。”
“啊，这样啊...那行，那我这边先记下，到时候手续办好了我到时候到您家里看看那孩子，签几个字就行了
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