炸说服她道：
“李梅，你听我说善……”
李梅可不愿意听那些大道理。
连续几句极度厌烦的“我不听”就打断了老师的话继续说：
“老师，你个人愿意心善的去原谅恶人的恶行。那是你的伟大。我无话可说。但是请不要把你所谓的伟大强加到我的身上。我绝不接受！”
班主任老师费解的问了一句“为什么”。
老一辈人的惯性思想一直都在劝人为善。
而一般的年轻人面对长辈的教导。
还是很愿意的听劝的。
头一次遇到有年轻人对劝善的举动如此抵触的。
这怎叫班主任老师不感到疑惑费解呢？
李梅解释说：
“老师，我首先必须告诉你一件事。我李梅本性善良的是没错。自然也可以心善。”
班主任老师抓住机会再次试图劝说：
“那你……”
一声“但是”让老师再次语塞。
李梅继续开口说：
“我必须要对老师你说明一点。”
“什么？”
“我的心善只愿意给那些与人为善的人。若让我把善心分出了给为恶之人。那我会无比的良心难安！”
李梅的逻辑让班主任老师一时间摸不着头脑。
因为他刚刚劝李梅善良。
李梅非常抵触。
他实在不愿意相信李梅真会良心难安。
所以他表现出非常费解的样子追问：
“你会良心难安？”
李梅针对“良心难安”进一步解释说：
“确切的说我会对那些曾经被恶人欺负过的善良之人会产生强烈的负罪感。因为我助纣为虐的在帮助恶，反过来间接的欺负善。”
班主任老师因为李梅的话陷入了短暂的沉思中……
李梅紧接着又说：
“老师，说到这里。我现在想请教你一个问题？”
老师几乎下意识的说：
“什么问题？你说。”
李梅说：
“若越来越多的人都在帮助恶，反过来间接的欺负善。试问这人世间还有多少人愿意继续与人为善？”
班主任老师因为李梅的这个问题呆愣的不说话了。
这个问题答案看似非常简单。
而且答案都已经到了他的嘴边。
可不知为何他就像是被人封印了说话的能力。
根本无法说出答案。
想班主任老师一直都在做着教育学生的本质工作。
没想到今日的他却被自己学生刚刚给教育了。
班主任身为老师在学生面前的尊严促使他打心里不愿意承认这一点。
但又无可奈何的不知该如何化解此时的尴尬局面？
尤其要说的就是一旁的夏凤班长了。
太不识眼色的此时又开口夸赞李梅“说的好”。
好小子！
这是嫌他这个老师在李梅面前还不够丢人吗？
幸好！
一阵上课铃声响起。
他这才露出一抹释然的笑容示意二人赶快进教室准备上课。
而李梅此时却有些较真的嚷嚷着老师还没有给她一个明确的答案。
老师尴尬中多了些许惊慌的看向班长夏凤。
夏凤心领神会的连忙拖拽着李梅解释说：
“上课了。李梅，上课了。我们还是别耽误同学们宝贵的学习时间了。你若还有什么问题想请教老师。那就等下课之后再请教也不迟。”
学习时间是宝贵的。
李梅突然想起来这是她今早刚刚在众多同学面前表达的观点。
更不想让同学们说她就是一个只会呈口舌之快的人。
于是只能顺从着被夏凤拖拽着先老师一步跑进了教室的门。
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