“都没有关系，考得好的你也别喜，毕竟考得简单，就是26个字母的顺序和大小写，并不能说明你就能学好英语。考得不好你也别急，这么简单你急什么，花点时间记一下就行了。”
“我见过太多学生，第一次考了八九十，后面只考五六十，而好多第一次五六十的，后来反而能考八九十……”
小风听着听着，感觉心里像被刀扎一般，刚才的喜悦荡然无存，取而代之的，竟然是莫名的不安和焦虑……
“他这不是在说我吗，我考了88，难道有错吗，他鼓励其他同学可以，为什么要贬损我呢……”
接下来开始学对话和单词，每当老师在课堂上讲到那些特别的发音，下面总是有同学忍不住嘿嘿笑，老师也习以为常了，“你们就笑吧，考试起来你们就等着哭吧！”
但是，小风从来没笑过。
问题是老师经常点名让同学起来读课本，那些发音，他们根本记不住啊！
然而，总有人能想出办法，那就是用汉字来给单词注音，这能解决大部分的发音问题。
比如早上好good m，标成汉字就是咕得冒岭。
一二三owo three，就是旺兔思瑞。
你叫什么名字what''s your name，就成了袜子优愣。
对于那些极少数用汉字也无法标注的，那就自己新造一个拼音。
比如五five，找不到合适的汉字，就成了fài5，好认又好读。
这方法行之有效，以至于初二初三的学生也都在用，因为即使他们的老师教过一些音标，也没有几个人能学得会。
老师看到学生书本上密密麻麻的标注，嗤之以鼻，“你们这样，能学好英语？”
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