在这个特定的时代，教育呈现出了极为鲜明的特点，那便是仅仅侧重于传授知识，而其他诸多方面则需要人们自行去学习探索。
尤其是那些处于外国人掌控之下的学校，更是如此。
在这样的环境中，没有一个能够真正让人依赖的可靠老师，仅靠学生们自己去摸索前行，真的难以想象他们会走多少崎岖的弯路，会遭遇多少的艰难险阻。
“所有的理论都必须深深扎根于现实的土壤之中，所有的观点主张都务必要与实际情况相契合。”心远神情郑重地说道。
接着，他转过头来，目光落在力宏哥身上，然后开口问道：“你们所排演的话剧主题是爱国吧？”
“是的，我们就是希望通过话剧这种形式来激发大家强烈的爱国热情。”力宏哥言辞恳切地回应道。
“主题固然很好，可是你们打算如何将其清晰明了地阐述出来呢？什么才是真正的爱国？为什么要爱国？又该如何爱国？如果不爱国的话又会出现什么样的后果呢？”心远犹如连珠炮一般抛出了一连串的问题。
周围的人听了之后，顿时陷入了沉默之中，他们的脸上露出了沉思的神色，显然这些问题让他们陷入了深深的思索。
“所以说呀，你们就是缺少生活的经验。爱国可不是仅仅光靠喊喊口号就行的，也不是像请客吃饭那样简单。每个人对于爱国的理解都是各不相同的，这就好比众口难调啊。”心远语重心长地说道。
“爱国还有不同的理解？”一名男同学满脸疑惑地问道。
“汪精卫所谓的爱国，就是向鬼子投降，难道你的爱国也是向鬼子投降吗？”心远目光犀利地看着那名男同学，言辞犀利地反问道。
“不不不。”那男同学急忙连连摆手，神色慌张地说道，“我当然不是这样理解的。”
“一场出色的话剧就如同一个精彩的故事，而故事是需要不同的角色来演绎的。你们的想法和经历都大致相仿，那么表演出来的效果自然也会相差无几，这样的话，又有谁能够准确地区分你们所演绎的角色是好是坏呢？”心远继续深入地剖析道。
这时，王佳芝忍不住开口问道：“那我们究竟该怎么做呢？”
心远略微沉思了一会儿，然后缓缓说道：“首先，你们要深入地去了解爱国的真正内涵和外延。爱国不仅仅是对自己国家的一种热爱和忠诚，更是一种责任和担当。它体现在日常生活的点点滴滴之中，比如对本国文化的传承和弘扬，对国家领土和主权的坚决扞卫，对国家发展和进步的积极贡献等等。你们要通过各种方式，比如阅读相关的书籍、文献，与有经验的人交流等，来加深自己对爱国的理解。”
接着，心远又说：“然后，你们要根据不同的角色，设计出不同的性格和行为方式。比如，一个真正热爱国家的人，他可能会在面对外敌入侵时勇敢地站出来，不惜牺牲自己的生命来保卫国家；而一个对国家感情淡薄的人，可能会在一些关键时刻表现出犹豫和退缩。你们要通过细腻的表演，将这些不同的性格和行为方式展现出来，让观众能够清晰地感受到。”
“还有，你们在表演的过程中，
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