在课堂上，老师面带微笑地问道：“同学们，你们有没有自己崇拜的偶像啊？”话音刚落，许多孩子纷纷举起手来，渴望能得到发言的机会。看到如此踊跃的孩子们，老师笑着说道：“那如果你们的偶像是大明星的话，现在就可以把手举起来哦。”
一时间，教室里举起了一只只小手。老师随意地点了两位同学站起来，并问道：“那么，你为什么会喜欢他\/她呢？并且将其视为自己的偶像呢？”第一位同学自信满满地回答道：“因为他跳舞跳得非常出色，唱歌也特别好听。”听到这个答案后，老师满意地点点头，表示赞赏并鼓励这位同学坐下。随后，老师转向第二位同学，询问他的看法。这位同学坦率地回答道：“我觉得他演技很好，演的电视剧很受欢迎，而且还非常有名气和财富。”老师不禁笑了起来，幽默地评价道：“哈哈，果然是这样。”紧接着，老师继续提问：“那么，有没有人喜欢体育运动员呢？或者喜欢科学家呢？还有没有人喜欢革命先烈呢？”这时，只有寥寥无几的几只小手举起。看着这几只小手，老师好奇地问道：“梦琳同学，你是喜欢体育方面的人物吗？还是其他领域的呢？”
杨梦琳站起来，声音清脆地回答道：“我喜欢科学家袁隆平爷爷！如果没有他研究出杂交水稻技术，可能很多人都会饿肚子呢！我们也要像袁爷爷一样，为解决人民的实际问题而做出努力！”她的话引起了同学们的共鸣，大家纷纷点头表示赞同。
……
老师微笑着鼓励大家继续发言，有的同学说喜欢屠呦呦奶奶，因为她发现了青蒿素，让人们不再害怕疟疾；还有的同学说喜欢钱学森爷爷，因为他制造了导弹和火箭，保卫了祖国的安全。每个同学都说得头头是道，老师满意地点点头。
“同学们说得都非常好，看来大家对科学家们都有一定的了解。那么，接下来就让我们一起走进科学的世界吧！”说着，老师打开了教室的显示屏，屏幕上播放起一段段关于我国科技发展的视频，同学们聚精会神地观看起来……
放学路上，“梦琳，今天有没有让你印象比较深的课程？或者有趣的人和事？”金雨又一次向女儿提出这个问题。她觉得这样可以帮助孩子更好地理解和记忆当天学到的知识，同时也是一种与孩子沟通的方式。
“天啊！妈你怎么每天都会问同样的问题？你每次问，我都要回忆一遍今天都上了那些课，那些同学的答题，老师的问题。”梦琳不耐烦地说道。这是她第一次开始反问妈妈为什么总是问这些问题。
“对啊！你以前不都老老实实回答的嘛！今天怎么还有疑问了？我就是想让你回想一下，今天的重要内容，你也不一定要跟我说学习。”金雨耐心地解释道。她希望女儿能够明白自己的良苦用心，并且通过这种方式培养女儿的思考能力和表达能力。
梦琳听了妈妈的话后，陷入了沉思。她意识到自己对这个问题感到厌烦并不是因为妈妈的提问本身，而是因为她没有真正去理解其中的意义。于是，她决定换个角度来看待这件事情，并尝试主动分享一些
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