戴浩文言道：“此便表明，声音不单能于空气中传播，于水中亦能传播。”
刚正好奇发问：“先生，那于其他物件中是否也能传播？”
戴浩文应道：“能也，咱们再试试竹木。”他取出一根长长的竹竿，让明轩将耳朵贴于竹竿一端，自己则在另一端轻轻敲击。
明轩惊喜高呼：“我听到了，甚是清晰呢！”
孩子们皆纷纷要求亲自试试。
戴浩文让孩子们逐一体验，而后问道：“经此些实验，尔等可明了声音于不同介质中传播之特点？”
孩子们纷纷点头。
戴浩文又道：“那我来考考诸位，若于真空之境，声音可否传播？”
孩子们皆陷入沉思。
明轩率先打破沉默：“先生，真空之中，既无空气，又无水与竹木，想必声音无法传播。”
戴浩文微微颔首：“明轩所言甚是。声音传播需借介质之力，真空无介质存焉，故声音难以传播。”
刚正似有所悟：“先生，如此说来，我们日常所闻之声，皆因有介质相助。”
戴浩文笑曰：“正是此理。”
婉柔道：“先生，那不同介质中，声音传播之速可有差异？”
戴浩文抚须道：“此问甚妙。通常而言，声音于固体中传播较于气体为快，于液体中则介乎二者之间。”
孩子们听得津津有味，眼中满是对知识的渴望。
戴浩文道：“今日之课，尔等需谨记声音传播之理，课后不妨自行尝试更多有关声音传播之探究。”
孩子们齐声应道：“谨遵先生教诲。”
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