1999年的一个午后,阳光透过稀疏的云层,洒在山前乡镇中学的校园里,带来一丝丝温暖的慰藉。然而,对于花小小来说,这个下午却笼罩在一层淡淡的忧虑之中。校长的办公室里,气氛显得格外凝重,校长眉头紧锁,向花小小传达了一个突如其来的消息:一位资深的老教师不幸遭遇车祸,腿部骨折,需要长时间的休养,无法继续承担七年级的数学教学任务。
在这个关键的时刻,校长的目光落在了花小小的身上。他知道,作为一名音乐和舞蹈教师,花小小在艺术教育方面有着非凡的才华,但在数学教学领域,她却是个新手。然而,面对学校师资短缺的困境,校长不得不向花小小提出了一个艰难的请求:希望她能够暂时接替那位老教师的职位,为七年级学生教授数学课程。
花小小的心中涌起了复杂的情绪。一方面,她对自己的数学基础并不十分自信,担心自己无法胜任这一重任;另一方面,她深知学校目前的困境,如果不接受这一挑战,将会给学校的教学秩序带来不小的冲击。在一番内心的挣扎后,花小小最终选择了顾全大局,勇敢地接受了这一艰巨的任务。
当晚,花小小回到了自己的小屋,书桌上堆满了七年级的数学教材和辅导资料。她深深地吸了一口气,开始了漫长而艰苦的备课之旅。尽管七年级的数学内容相对简单,但对于长时间未曾接触数学的她来说,每一
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