学生在解决问题的过程中学习新知识。同时，她还精心挑选了一些具有启发性的问题，引导学生进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
为了更好地应对可能出现的突发事件，花小小还制定了应急预案。她考虑到了诸如学生突然生病、课堂设备故障等常见问题，并预先想好了应对措施。例如，她准备了急救箱和常用药品，以备不时之需；同时，她还学会了如何快速修复或替代损坏的教学设备，确保教学活动的顺利进行。
此外，花小小还非常重视与学生的沟通和关系建立。她认为一个良好的师生关系是班级管理的基石，因此她利用课余时间与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习和生活情况，给予必要的指导和支持。她还通过组织团队建设活动，增进学生之间的了解和合作，营造积极向上的班级氛围。
在备赛期间，花小小还积极与同事交流心得，分享备赛经验。她发现有些同事在某些方面有独到的见解和方法，于是主动向他们请教，并将这些宝贵的建议融入自己的备赛计划中。
经过数周的紧张准备，花小小对大赛有了全面的认识和充分的准备。她不仅掌握了丰富的教学资源和管理经验，还具备了应对突发事件的能力和与学生有效沟通的技巧。她相信自己能够在大赛中展现出最佳的状态，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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