极教育成就孩子的一生。”我看着笑了，因为，历史学家是断然不敢这么说的。但我认同封面上的另外一句话：“发挥内在优势，应对现实挑战。”这句话所写的，才是人不和谐的真实状态。
这个世界上，很多人所处的状态，正是这种不和谐的状态。他们看不到现实的规律，因此，他们总是和现实对抗，将所有的一切不和谐的视为“挑战”。为了应对这些“挑战”，他们不断想尽办法，不管是发挥“内在优势”还是发挥“外在优势”，他们总是想方设法地“努力”着，让所有的一切改变了原来的模样。
很多时候，他们认为这样很美。就像我现在在的地方，明明一排书架很美，明明书架上的位置原本更适合大家站在那里读书。但那里，摆了一个玻璃瓶，玻璃瓶里插着几支即将枯萎的连翘，旁边还有一个水杯。原本，连翘可以在树枝上绽放美丽，而不是在书架上枯萎。原本，书架上可以用来读书写字，而不是被连翘的枯枝占据大半空间。是的，我现在所在的位置，有一些人用所谓的“生活美学”，强行褫夺了一些自然生命，给了人们一些不一样的感受。
同样的，在我的眼前，有一片几十平米的空间，里面摆放了几块石头，一些沙砾，用围栏围着，不允许任何人进入。它也很美，仿大自然设计。但我每次看到，都会好奇，为什么不让一些藤蔓慢慢爬上红墙，让这几十平米的空间得到更充分的利用？
也许，人们认为，现在的这种“创作”才更加具有视觉上最高的冲击力和感受力吧？全方位无死角地感受一种静态的极致的美。
而我却在这里感受到了一种做作出来的“和谐”，一种超越了大自然真实壮美的、根植于一些人心目中的带着某种对创作者和欣赏者强制约束的美。
尽管我也欣赏这些美，但我知道，我更欣赏那些更自然的美。这么想着的时候，我竟然开始悬想起我家那个开始悄悄露出了绿芽的山乌龟。也许，空不了多久，我可以给它做一个放任它攀爬的架子，让它有自己的一片小小的生存和发展空间？
想到山乌龟，我竟然又开始怀念我老家的那一片片竹、松、茶树林。
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