可能的了。毕竟，它们当真可能，而且是那么清晰的可能。
不久我们的小学考试项目确定了，我们需要完成跳绳等规定的动作。我的目标牢牢盯着满分，每次练习都不松懈。我请我妈给我准备了一根绳子，从此每天有时间就跳绳。就在那时候，我的同学中有人已经开始玩花式跳绳，一些同学能够甩两次绳子跳一次。我练习了很久，难以实现。因为它不是我们的考核目标，我仍旧选择稳稳地将考核目标先完成。
经过一段时间的刻苦练习，我以一分钟内超过满分的跳绳次数完成了跳绳考试。但在此后，我放下了跳绳，没有再去挑战那种双摇和其他花式跳。终究，我对跳绳没有什么兴趣，我练习跳绳不过是为了考试得满分而已。所以，我对刻意练习是存在一定的质疑的。确实，通过刻意练习，人是可以取得很好的成绩的，可是，没有兴趣的刻意练习，最终能够给人带来什么呢？人终究还是要有兴趣，在有兴趣的地方持续不断努力去练习，才能取得真正比较大的成绩啊。
在小学的时候，我们老师开始教我们认识各种各样的运动规则。给我印象最深的莫过于打篮球的规则提醒。倒不是我真的喜欢打蓝球，而是我们老师的提醒方式让我觉得新奇。他不是在教我们打篮球，而是故意将球往我们的腿脚边送，然后不断提醒我们，打篮球可不能用脚踢，那样是犯规行为。
现在想想就能明白，其实那时候我们的体育老师并不专业，他们自己也是野路子，因此，对我们的指导和提醒，也只能是他们有限的知识罢了。不过，在一个师资力量完全不够的地方，能够有人提醒我们一些比较重要的注意事项，也是很不错的了。他们也是足够坦诚的了，他们知道他们自己的能力有限，仅仅这一点就足够让我们尊重了。
我想起了陶行知先生，他当时那么努力想要培养教师，就是因为他看到了整个中国教师的数量太少太少。我也想起了《一个都不能少》，那个电影里所展现的情形，自己都还是孩子的老师，如何能够苛求他们太多？能够负责地让所有的孩子都安全地在学校里，当时已经不错了。
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