校园里的氛围因为一场即将到来的大型学术竞赛而变得热烈又紧张。海报张贴在各个教学楼的公告栏上，那醒目的标题和丰厚的奖励吸引着众多学子的目光，萧暮和苏瑶也不例外。 当他们决定参加比赛后，便立刻着手组建团队。萧暮发挥他在校园中的人脉优势，凭借着他在文学创作方面的才华和独特的思维方式，吸引了几个在文学、创意写作方面颇有见解的同学。这些同学平时就对萧暮的小说钦佩有加，听到他的组队邀请，毫不犹豫地加入进来。 苏瑶则凭借自己在古典文化领域的深厚造诣，找到了几位对历史文化有着浓厚兴趣且知识储备丰富的同学。其中有一个叫林涵的女生，她对古代哲学有着深入的研究，还有一个叫陈宇的男生，擅长从历史事件中挖掘现代意义，他们的加入为团队增添了不少实力。 团队组建起来了，但真正的挑战才刚刚开始。第一次团队会议上，大家围坐在一间小小的会议室里，面前堆放着各种资料和笔记本。萧暮率先发言：“大家都知道，这次比赛的题目很有挑战性，涉及到多个学科的知识融合，我们得先确定一个大致的解题方向。” 话音刚落，就有同学提出了自己的想法。一个文学专业的同学认为应该从文学创作的创新角度出发，以独特的叙事结构来吸引评委。但陈宇却持有不同意见，他觉得应该从历史的宏观角度出发，挖掘出具有深度和代表性的事件作为核心支撑。 一时间，会议室里充满了各种讨论声，大家各抒己见，互不相让。萧暮看着有些混乱的场面，心里明白如果不能统一思路，团队就无法有效地进行备战。他站起来，提高音量说道：“大家先静一静。我们都有自己的想法是好事，但我们是一个团队，需要把各自的优势结合起来。” 苏瑶也点头表示赞同，她接着萧暮的话说：“我们可以先把大家的想法都列出来，然后看看如何整合。”于是，大家开始认真地整理各自的思路，将所有的想法都写在黑板上。 经过一番梳理，他们发现其实可以将文学创作的创新叙事与历史文化中的深度内涵相结合。苏瑶提出以一个特定的历史时期为背景，通过文学性的故事讲述，展现出多学科知识的融合运用。这个想法得到了大家的一致认可，团队的解题思路初步确定下来。 接下来就是紧张的资料收集阶段。萧暮和苏瑶分工明确，萧暮带领一部分同学负责收集与创意叙事相关的现代文学作品、影视剧本等资料，学习其中的叙事技巧。苏瑶则带着另一部分同学深入图书馆的古籍区和历史资料室，挖掘与选定历史时期相关的政治、经济、文化等各方面的详细资料。 在这个过程中，困难接踵而至。随着课程的
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