带着众人进到书房，来到早已准备好的石板之前。
李恪看着坐好的众人，“我想加进科举考试的内容有两点，一点是标点符号，作用就像我们说话的断句一样，以道德经举例，如果没有教书先生的引导，我们是不知道该在什么地方进行断句的。
例如第一句，道可道非常道，名可名非常名，在识字的情况下，我们初次读的话会不知道从哪里断句比较好，是道，可道，非，常道呢，还是道可，道非，常道呢，那么我们只要往其中加上我们特殊的符号就能让大家熟练的读出正确的读法。
那么其中有逗号，用来表停顿，有句号用来表结尾，有问号，用来表疑惑，。。。。。。。”李恪列举了很多后世的标点符号，一边列举一边在石板上画出来。
众人看着这一石板的稀奇古怪的符号，陷入深深的沉思。
这时李二抬手打断，“王公公，去将孔颖达和国子监的其他几位大儒叫来”，后者闻言连忙小跑了出去。
不多时孔颖达与一众大儒被带到了蜀王府的书房，原本宽敞的书房现在看起来反而有些拥挤。
李二看着人来齐了，看向李恪，“恪儿，你在将你刚才的提议与众位大儒复述一下”，随后李恪又把刚才说的又说了一遍。
几位大儒听后连连点头，孔颖达听后夸奖道，“蜀王殿下您这个提议当真是造福亿万书生呀，今后再有文章书写按照您这个符号来，也不用担心着作经典会被后人误读与误解呀”。
孔颖达说完后其他几位大儒也纷纷发表了自己的看法，总体意见都与孔颖达相似。
李二见众人都同意当即拍板决定，“那便按照恪儿所说，今后着作和书写，包括朝中上折子，都把这用上，下次朝会烦请孔大儒给朝中大臣都讲解一下”。
孔颖达连忙摆手“陛下不可呀，臣不敢冒领这不世之功呀，还是由蜀王殿下讲解一番吧”。
李恪摇摇头，“孔大儒不必多虑，我还有很多其他的事情要忙，您与几位大儒都是国子监的顶梁与柱石，由您在朝上讲解，包括之后在国子监的推行，都是最合适的，还希望几位大儒不要推脱”。
孔颖达一想李恪说的也有道理，便与其他几位大儒低声讨论一番便点点头答应了下来。
李二见事情已定便对李恪说道“好了，第一件事说完了，说说第二件”
李恪听后让侯管家拿了几个小本子进来发给众人，然后又一人发了一根铅笔。
看着众人都分到后才开始讲解，“这下一项说的内容就比较多了，所以给父皇和各位分发一些纸笔，便于你们熟悉与勾写”。
不等众人回话，李恪便接着说道，“这第二项我把他起名叫做大唐字母，和第一项标点符号一样，是一些特定的符号，现在我把他都在石板上写出来，父皇和各位大臣各位大儒，请誊抄到发的小本上。”
随后李恪在石板上写下，Abcd.....等二十六个英文字母。
写完后李恪掏出一根教鞭，敲了敲白班，“我现在教大家念一下，我念一个，大家念一个，首先第一个，啊 ，波，次......”
这堂客讲了大概一个多时辰，顺便把后世的字母歌也交给了众人，直到连程咬金都会念以后，李恪拍了拍手道“好了，现在大家都会念了，我们也讲了一个多时辰了，我让下人备好了糕点与酸梅汤，请各位移步稍作休息，稍后我们继续”。
休息一番以后李恪又讲了，声母与韵母的区别，再就是声调的结合与运用。
众人一开始虽然对李恪弄出来的这些表示疑惑，但也都耐着性子听着，但是后来听着听着也都感觉出来这项提议的精妙之处。
这要是以后推广全大唐，所有的文字上边都标注上大唐字母，那以后只要认识大唐字母的百姓也就都能读懂朝廷的政令或者那些传世的名着了，这大大下降了读书的难度与成本。
在普及完大唐字母以后李恪顺势也给众人普及了阿拉伯数字与加减乘除的符号，还有就是教会了他们个十百千万的读法与书写方式。
当然名字李恪已经改名叫大唐数字了，李恪想着反正拼音都说了，数字也一并说了算了，免得还得以后再提。
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