她们回去想想建议，不管是付颖说的辩论赛，还是放电影的形式，都可以写出来自己的建议，周五晚自习之前交给她。
付颖点点头，方案提交不难，实施就看老师了，至于同学们会不会因此蛐蛐她，也会不会劝退部分上这个课的同学，那就不是付颖考虑的了。如果老师真的用了更多方式，反而是帮助她们更好的学习英语，利大于弊。
如果没有经历过，她可能会像一直在农村的孩子一样，想不到上课除了老师一直讲课还会是什么样。
她离开旅游业那一年，去自学了英语，那时候没有基础，听朋友推荐，说可以在高校里学习英语，老师都是大学专业讲师。她几次了解了以后，跟家里人商量还是去了。
确实是在高校里面，因为就是学校开办的成人继续教育，在大学的校园里上课、在大学的饭堂吃饭、感受校园的环境。不需要考试，交钱就行，学完有个结业证书，也算是圆了上大学的梦想。唯一不好的就是宿舍只能在校外的公寓自己找人合租，如果有钱也可以租单人公寓的，付颖记得那时候她租的四人间，一个学期都要2500。
付颖去了一年，成长最快、学到最多的也是那一年。这种培训班，也分等级的，第一学期的时候，付颖上了基础班，还在一点点的学语法、背单词。
第二学期的时候，刚好有几个在前半年相处比较合得来的朋友，一起去了加强班，加强班很难，所以要努力追上进度。那半年他们比拼背单词、练口语，还额外约老师晚上补语法，天天高强度学习，但是很开心。
也是在这半年，她接触到了很多学习方法，比如她跟英语老师提的辩论赛，是她曾经经历过的。她练过英语配音、练过英文歌、和外教聊过生活趣事、做过英文ppt展示、每天练习听力。总的来说，还是经历增强了她的自信，丰富了她的想法。
对于现在古芒的英语选修课，有趣性和符合水平的东西更重要，农村的孩子对英语学习都只停留在课堂的听和书本的看，无法运用，更会耻于开口。所以对话的场景更重要，提前准备也好，临场发挥也好，创造开口的契机能推动他们的兴趣。
付颖能想到的适合他们的，也就是下面的这些方案:
角色扮演1:选出经典的对话，同学分角色朗读。
角色扮演2:每人扮演一个历史人物或者作品，宣扬自己的名言，如果可以，名人对话也不错。
英语配音:选取经典片段，让同学们给视频配音。
英语演讲比赛:针对英美文学的作品，可以整理自己的看法并进行演讲。
辩论赛:分出正反方，就一个话题解释自己的看法，提出对对面的质疑。
付颖的这些方案，也是认真结合了选修课的目的才提的建议。英语老师自己也会，但是习惯了课堂填鸭的教学，一下子可能没想到而已。
要是真的能有这些活动，付颖挺乐意的，她也想多练习一下，语言学了不用真的很容易忘的。
回家路上想好了这些东西，付颖准备晚自习就写完，明天交给英语老师，早交早解决一个事。
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