所幸那个天台最近无人问津，也没有被老师们发现，时拈心里暗自庆幸。然而，她心里明白，等明天她得提醒南宫信成把所有礼物赶紧拿走。毕竟，她总是担心有一天哪个老师突然来了兴致，去那个地方喝茶、批作业什么的，那就真的麻烦了。
又是一年春，光阴似箭。在经历了一段时间的繁忙学习生活后，时拈反而整个人变得轻松起来。她逐渐习惯了高二的学习节奏，心态也变得更加积极开朗。
在教室里，时拈和滕伦伦作为正副班长，积极主动地召集班级里的同学，合理分配着各项任务。她们不仅关注学习成绩，更希望大家在繁重的课业之余，能有更多的社交活动，参与到集体中来。时拈常常组织一些小型的班级活动，比如读书分享会、运动比赛或是趣味游戏，以增进同学之间的感情。
“我们今天下午可以去操场玩飞镖，放松一下心情，顺便锻炼锻炼！”时拈热情地提议，眼中闪烁着兴奋的光芒。
“好主意！我去通知大家。”滕伦伦也热情回应，脸上挂着笑容。
这样的气氛让班级里的每个人都感受到了融洽与温暖，大家开始更加积极地参与到活动中，不再只是埋头苦读。时拈发现，自己和同学们之间的关系越来越好，班级的凝聚力也在不断增强。
“这就是我想要的学习生活！”时拈心里感到无比满足，光芒透过窗户洒在她的脸上，仿佛整个世界都在为他们的青春喝彩。
何木箫最近与时拈的关系逐渐升温，二人之间的互动变得更加自然。时拈也对他放下了戒备，毫不客气地开玩笑、互相调侃。然而，这种友谊却清晰地界定在了纯粹的朋友之间，没有掺杂任何其他复杂的情感。
何木箫性格还算不错，他把对时拈的情感偷偷藏在心底，先以朋友的身份相接触，更自然，更没有目的性。
时拈常常邀请他一起参与班级活动，何木箫也乐于助阵，帮助时拈召集班里的男生们，积极参与各种游戏。两人默契地配合着，营造出愉快的氛围。他们总能吸引其他同学参与，打破了青春期男女生之间那种微妙的避讳和抵触情绪。
时拈注意到，有些同学在面对异性时会显得拘谨，甚至不愿意进行接触和交流。为了缓和这种现象，时拈主动提出举办多种形式的游戏活动，她坚信这样能帮助大家建立更轻松的关系。她总是先做好功课，确保当天的课程和作业都能圆满完成，才组织大家进行游戏。
“只要我们完成了作业，就可以一起享受这些乐趣！”时拈在班级群里发消息，表情阳光灿烂，言语间充满了期待。她的热情很快感染了其他同学，大家纷纷响应，积极参与。
于是，操场上又回荡起了嬉笑声，男女同学们在阳光下尽情玩耍，享受着无忧无虑的青春时光。时拈看到这一幕，心中不禁感到满足，仿佛自己做出的努力都得到了回报。
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