一个手风琴，把自己的音乐艺术通过手风琴渗透到学生的内心世界。
刘春韵也希望自己像一位音乐老师那样把欢乐带给亲爱的同学们。
于是，她就在班上一个一个地征求同学们的意见，就是每周利用一节自习，给大家教一首好听的歌。
结果没有一个不同意她的意见，甚至有人兴奋的催促她立即就教，唱过歌已经好长时间了，太想唱唱歌了，沉重的课业负担把他们折磨成精神病人了。
这次，她就给大家唱了一首当时很流行的《信天游》：
我低头向山沟，追逐流逝的岁月，风沙茫茫满山谷，不见我的童年。
我抬头向青天，搜寻远去的从前， 白云悠悠尽情地游，什么都没改变 。
大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落，一遍又一遍。
大地留下我的梦，信天游带走我的情天上星星一点点，思念到永远。
……
高亢清脆嘹亮的声音打动了每一个同学的心，同学们脸上露出了兴奋的红云。
一片片热烈的掌声响起来了，传到教室外面，回荡在校园的每个角落。
随后，她把歌词抄在黑板上，教唱了几遍，同学们很快就学会了，要比老师教上都学得快。
她又去找教过他们班音乐课的老师借一把手风琴。
老师很赞成她的做法，说调节一下同学们的情绪是很有必要的，就去音乐器材室给她找出来一个新的手风琴。
老师很遗憾地对她说，去年就建议她报考音乐学院，可她怎说都不报，也许中国已经失去了一个优秀的音乐人才。
刘春韵去年的心情一直很苦恼，没有一点儿心思钻研这门课，但她并不后悔，因为她的家庭根本不允许她朝这方面发展，不过老师对她的肯定和赞赏，很使她感动，甚至给了她无穷的力量和巨大的勇气，也许她会寻找一个机会实现老师给予她的目标。
就目前来说，她更有信心把快乐带给同学们。
这是她能够做到的，这是她放弃了学习之后将要获取的最大的满足和成就。
至于在哪一天哪一节给同学们教唱歌并没有决定。
班长常永强根据同学们的具体情况临时决定。
只要常永强提示她什么时候教，那她就按照他的指令去教好了。
她觉得只要是常永强说的话，她都愿意去听。
在教歌之前，刘春韵把要教的歌反复地练唱好多遍，直到练习得非常娴熟了才给大家教的。
在上讲台之前，她总要把自己精心打扮一番，学生剪发再向后又结成了小辫，给人一种非常美丽成熟的印象 。
这天她给同学们教一首流行的歌曲，是苏芮的《谁可相依》：
……
爱\/ 不需任何理由\/就像你注定跟我走\/纵然脚步如此沉重\/我只有默默承受\/只想走得长久……
她一边拉风琴，一边一句一句地教同学们唱，声音十分整齐嘹亮，配合着优美的风琴声，把同学们内心集聚的苦恼全部排泄了出去，心情像风儿一样的自由。
这样，同学们在学习时就更加认真了，效果达到了最佳的程度。
同学们个个神采飞扬，急切地盼望下一周马上到来，再上一节愉快的音乐课，再次领略刘春韵的潇洒的风姿，那简直是一种精神享受啊！
常永强的内心真正的被这首歌感染了，她好像是有意唱给他听的，他不由自主地翘起大拇指向刘春韵暗示着他内心的情感。
看到常永强的那个姿势，刘春韵开心得像飞舞在空中的小蝴蝶。
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