没有分寸的人，班级里的人大部分是私下讨论，至于班级外的其他人是明面上还是私底下就不知道了。
班级里的这种八卦氛围确实挺不错，也让大家有话题可以聊，彼此之间也会稍微放松一下，当然，前提是被讨论的主人公不太在意这种事。
温时安现在的脑子里只想着一件事，周年今在小组讨论的时候主动开口解答了疑惑，那就意味着之后有什么不懂的是不是也可以主动问他？
学习好像有着落了。
但是让温时安没有想到的是，她还没主动问周年今，周年今倒是主动找她问题目。
在午休的前几分钟，大家都开始准备睡觉了，留在教室里的人趴在桌子上睡觉，有的人回家午休，大家都趴下的差不多的时候，周年今将平板转向她，伸出食指轻轻戳了戳她的手臂。
温时安感受到他的戳一戳，转头，做了一个口型：“怎么了？”
周年今指了指平板上的题目，也学着她做口型：“这道题我不太懂，你能帮我看看吗？”
温时安脑袋上露出一个问号，他找自己问问题？他们俩到底是谁数学不好？
脑袋里的疑惑想归想，但目光还是放在了平板上的这道题上，这可真就巧了，这题她还真会，所以周年今在数学上的短板是这一类型的题目吗？
温时安一时间没有多深究，转头看向周围，发现大家都趴下睡觉了，她拿出草稿纸在上边开始写解题思路，怕离得远他看不见，本来想轻微挪动椅子稍微靠近他一些，低头才发现对方已经朝自己的方向挪近了。
温时安眨了眨眼，抬头，对方满脸认真和求解答的求知神情，视线还直直盯着她手里的草稿纸，似乎刚刚什么都没有发生一样。
温时安摇了摇头，开始仔细跟他讲解这道题的具体思路。
因为现在是午休时间，所以不能开口说话，温时安只好把想说的话都写下来，如果遇到比较简短的问题，她就会直接看着周年今，通过口型向他提问。
幸好周年今聪明，领悟性极强，很多时候一点就通，不过温时安还是详细地写下了一些思路和步骤。
当温时安开始写步骤的时候，周年今终于找到了机会。
透过窗帘缝隙洒进来的微弱光线，照亮了她的脸庞，形成一种朦胧而美丽的光影效果。
尽管光线有限，但周年今仍然能够清晰地看到她的每一个细节。
她的表情显得格外认真，眼神专注地凝视着手中的草稿纸，仿佛完全沉浸其中。
那浓密的睫毛不时地上下扇动，犹如翩翩起舞的蝴蝶翅膀，充满生机与活力。
害怕自己一直盯着她看会被发现，周年今赶紧移开视线，，装作刚刚什么都没发生一样，目光有一些慌乱，好像很忙的样子。
可是，刚刚挪开了一会儿，他又忍不住将目光悄悄转移回她身上，继续观察她。这种行为明显就是在掩盖自己的真实意图，却又无法掩饰内心的渴望。
欲盖弥彰。
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