解决方法,就是多阅读积累词汇。”
“而对于生动的描写,其实也很简单。”
“就比如下面这句话。”于歌拾笔转身,刷刷刷,黑板上又是几行漂亮的粉笔字落下。
“她用力的踢掉了鞋子,也不顾地上的肮脏,就那么光着脚,撩起裙子,只是一眨眼的功夫,就跑出了屋子。”
“怎么样?大家发现了什么没有?”
在其他大部分同学,都还在思考这个问题时,袁静静轻轻碰了一下自己旁边的小女孩,眼神里带着鼓励。
刘雨晴无奈的瘪了瘪嘴,只好举起了手:
“这段话整体下来,动词的应用较多,读起来的时候画面感很强。”
“让人在不知不觉间,就在脑海里,随着文字的叙述,构建出了一个十分灵动的画面。”
这个范例,是很久以前,于歌就教过她的了。
此刻的她,就如一个复读机,几句话下来面部没有一个表情。
表情管理的,那是相当到位!
就连说话的声调,都平稳的和心电图一样。
???????﹏__________
于歌强忍着嘴角的抽动,艰难的伸出一个大拇指,比了一个厉害的手势。
也不只知道,是在夸这个小姑娘解释的厉害,还是其它什么意思……
结果收回的,却是一个不明意味的白眼。
于歌扎心的接话话题,粉笔轻点黑板,在几个动词下,画了简短的双横线。
“刘雨晴刚才说的非常对!也很具体。”
“同学们,这句话,正是因为这几个动词的加入,才使得整个句子的叙述,显得更加生动、完美!”
“而动词,是最能精准表达画面感的词语。”
“它会使你的文笔,更加的生动,更加的富有灵性!”
讲台下疑惑的众人,这才恍然大悟,原来动词这么重要么?
怪不得班长以前,总是打击某些人,连造句都不会。
这下,总算找到原因了。
袁静静在课堂下,也认同的点了点头。不得不说这孩子讲的,还是相当有道理的。
看来在对待学生写作这方面,是自己大意了啊。
以前,每次作文点评的时候,虽说也会说到这些注意的事项。
但,终归是过于笼统了。
没有像讲台上的那个少年,给这帮孩子,详细的讲解过。
这是自己的失职啊!
现在既然发现了这是个问题,那么一定得找个时间,彻底解决掉。
低头想着自己心事的袁静静,此刻不由得抬起头看向讲台。
果然啊,不同的角度看待同一个问题,会有不一样的结论。
这种换位教学的办法,就非常好!
以后,如果在不耽误正常教学节奏的情况下,应该可以多多尝试一下。
……
于歌在上面自得其乐:“对于动词的应用,就是这样。”
“当然,在写作的方法上,这也只是一个小小的举例而已。”
“其它的写作手法,还有很多很多。这个以后有时间再说。”
“总之最关键的,还是那句话,词汇的掌握才是重中之重!”
“老话说得好,熟读唐诗三百首,不会吟来也会偷!”
“你们看我以前写的作文,其实很多地方,你都可以在别的课外书上找到。”
“就像耿国琪说的那样,引用、借鉴……”
“最后,再把他们的东西,经过自己合理的归纳、组合,再加工,就成自己的了。”
“怎么样?我说的够清楚了吧?都明白没?”
&班长,你说的我都明白了。但我就是想问,唐诗有三百首吗?
我怎么不知道有那么多啊?
于歌:额……
谁?
是谁?
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