苏锦绣深知孩子的成长如同培育幼苗，需要精心呵护与引导，根据他们的兴趣爱好提供合适的培养机会至关重要。
她的儿子小宇对音乐有着独特的感知力。每当村庄里有节庆活动，传来丝竹之声时，小宇总是会被深深吸引，眼睛里闪烁着好奇与向往的光芒。苏锦绣看在眼里，记在心上。她决定为小宇寻找一位优秀的音乐老师。
经过多方打听，苏锦绣得知邻镇有一位精通多种乐器且教学经验丰富的乐师。她亲自带着小宇前往拜访。一路上，小宇既兴奋又紧张。到达乐师家后，乐师演奏了一段悠扬的古筝曲，小宇听得如痴如醉。乐师观察着小宇的反应，又让小宇试着敲打了几下鼓面，感受节奏的韵律。乐师微笑着对苏锦绣说：“这孩子对音乐很有感觉，好好培养定有出息。”
从那以后，每个周末小宇都会前往乐师家学习。苏锦绣每次都会为小宇准备好新鲜的点心和干净的衣物，送他出门后，又在心中默默期待着他的归来。小宇学习十分刻苦，无论是炎炎夏日还是寒冬腊月，从未间断过练习。
而女儿小萱则对书法情有独钟。她常常在绣坊里，看着那些绣有诗词的绣品，小手不自觉地就在地上比划着，模仿着笔画的走势。苏锦绣为了培养小萱的书法兴趣，特意邀请了村里的一位老秀才来教导她。
老秀才家中藏书丰富，书法功底深厚。小萱每次去上课，老秀才都会先给她讲述一个古代书法家的故事，从王羲之的墨池到颜真卿的刚正不阿，让小萱在故事中领略书法的魅力与文化内涵。然后，老秀才再从握笔姿势开始，一笔一划地耐心教导小萱。
小萱练习书法时格外专注，小小的鼻尖上常常沁出细密的汗珠。苏锦绣会在一旁静静地为她扇风、研磨。随着时间的推移，小萱的书法技艺有了明显的进步。她写的字端正秀丽，还在村里举办的书法比赛中获得了奖项。
为了给孩子们创造更好的学习环境，苏锦绣还在自家的院子里搭建了一个小亭子。亭子四周摆放着各种花卉，中间放置了一张石桌和几个石凳。天气好的时候，小宇在这里弹奏乐器，悠扬的乐声在院子里回荡；小萱则在一旁挥毫泼墨，书写着心中的诗意。
苏锦绣不仅注重孩子们技艺的培养，还注重培养他们对艺术的理解和感悟能力。她经常带着孩子们去参观各种艺术展览，无论是本地的民俗艺术展还是城里的大型书画音乐展。在参观过程中，她会引导孩子们观察作品的细节、体会创作者的情感。
有一次，他们去参观一场古代书画展。小宇站在一幅描绘山水的古画前，久久凝视。他对苏锦绣说：“娘，我从这幅画里仿佛听到了流水的声音和鸟儿的鸣叫。” 苏锦绣
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