在丈夫家族中，苏锦绣发现许多问题都源于教育的缺失。家族里的一些年轻人缺乏基本的礼仪知识，对家族历史和文化传统也知之甚少。长辈们虽有心教导，但由于方法陈旧、知识有限，效果并不理想。苏锦绣深知，教育是改变家族现状、提升家族整体素质的关键。
她首先从改善教育环境入手。利用自己在绣坊的部分收益，修缮了家族中的学堂。原本破旧的屋子被重新粉刷，换上了新的桌椅板凳，还购置了大量的书籍和文具。明亮的窗户、整洁的环境，让学堂焕然一新。
为了聘请优秀的教师，苏锦绣四处奔波。她亲自前往县城的学府，拜访有学识、有经验的先生。她的真诚和决心打动了几位先生，他们同意到家族学堂任教。
在课程设置方面，苏锦绣精心规划。除了传统的经史子集诵读，还增加了实用技能课程，如算数、书法、绘画等。她认为，家族中的孩子不仅要学习文化知识，更要掌握一些能够在生活中运用的技能。
对于年龄较小的孩子，苏锦绣注重培养他们的品德和习惯。她亲自编写了简单易懂的儿歌和故事，将礼仪规范、道德准则融入其中。每天早晨，孩子们在学堂里齐声诵读，稚嫩的声音回荡在院子里。
对于年龄稍大的青少年，苏锦绣组织了各种讨论和实践活动。例如，开展家族历史知识竞赛，让孩子们主动去了解家族的起源、发展历程以及先辈们的光辉事迹；举办模拟商业活动，锻炼他们的经营思维和应变能力。
在教育过程中，苏锦绣也遇到了不少挑战。一些孩子对学习缺乏兴趣，经常逃课或者在课堂上捣乱。苏锦绣没有严厉斥责他们，而是耐心地与他们沟通，了解他们的想法和需求。她发现，有些孩子是因为觉得课程枯燥，有些则是因为家庭环境的影响。
针对这些问题，苏锦绣调整了教学方法。她采用游戏化教学、情景教学等方式，让课程变得生动有趣。对于家庭困难或者缺乏关爱的孩子，她给予更多的关心和鼓励，经常到他们家中走访，与家长交流教育方法。
同时，苏锦绣也注重家族中成年人的教育提升。她定期组织家族聚会，在聚会上分享一些新知识、新观念。例如，介绍新的农业种植技术、商业经营理念等。她还鼓励家族中的妇女学习刺绣、烹饪等技能，提升自己的生活品质。
随着教育计划的推进，家族成员的素质逐渐有了明显的提升。孩子们变得更加有礼貌、有上进心，成年人之间的交流也更加融洽、和谐。曾经因为一点小事就争吵不休的现象逐渐减少，取而代之的是相互帮助、相互学习的良好氛围。
家族中一位年轻的子弟，原本游手好闲、无所事事。在接受了教育
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