“快去快回，别忘了周日的试听课。”吴茗再一次提醒沈瑜。
沈瑜感激地说：“知道了！”
沈瑜跑了一趟后勤中心，不到二十分钟，椅子，电脑，文件夹等所有办公物品都集全了，沈瑜看着眼前的这一切心情非常非常激动，这完全出乎她的意料之外，她根本没想到会这么顺利。
沈瑜以最快的速度归置好了办公用品，接下来的时间，她要打起十二分精神，排除一切私心杂念，摒除所有外界干扰着手备课。不光是为了周日的试听课做准备，更为了讲好每一堂课。
沈瑜知道教师备课的要求，首先应注重传授知识的精准性，这就要求老师要吃透课本，准确地传达知识给学生。其次应以学生为主体，引导学生从多角度、多方面去认识问题、分析问题，锻炼学生尽可能找出多种答案的能力，从而培养学生思维的流畅性；鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识，通过提问和思考，提高学生的思维变通能力。
当然课堂氛围的营造也相当重要，应以幽默风趣的方式，提高学生学习的兴趣，将疑难的知识融汇贯通在诙谐幽默的课堂气氛中，激发学生的思维活力，使学习过程变得更加轻松愉快。
不管是讲课，还是备课，沈瑜都会严格按照以上三个要求进行。
自此沈瑜稳如泰山一般坐在自己的工位上，不休息，不喝水，不上厕所。办公室有任何动静，都与她无关，她仿佛失聪了一般不闻不问，真正做到了两耳不闻窗外事，一心只管备好课。
坐在沈瑜斜对面的吴茗时不时回头偷看沈瑜，她注意到沈瑜手忙脚乱，错了阵脚的样子。不禁暗暗窃喜，只要沈瑜试讲失败，以后她的日子就没那么好过了，不仅领导看不起她，就连一直挺她的刘主任也将不再会捧她，其他的老师也当然会看不起她，到时候她吴茗就是真正的赢家了。
虽然吴茗现在已经赢麻了，即是办公室主任，又是中心小学的优秀教师；而沈瑜不仅归她管，而且在中心小学的地盘上，连一点立足之地都没有。但吴茗还是不满足，她要甩沈瑜十几条街，就像当初在天河小学，沈瑜的优秀是她望尘莫及时一样。
转眼放学了，吴茗和叶老师，罗老师，孙老师一帮老师出了办公室，吴茗回头只见沈瑜仍在工位上写写画画，似乎根本没听到下班了一般。
“沈老师还蛮拼的。”叶老师说。
孙老师笑着说：“不拼恐怕不行，必竟从村小学过来的，曾经的资历再辉煌，那也只能代表过去和现在无关。”
吴茗听了孙老师的话非常满意笑着说：“可不是吗？这次试讲对沈老师来说很重要，刘主任和校长都会去听，也可以说成败再次一举。各位知道咱们学校的传统，试讲不合格或者达不到要求，以后想在学校立足恐怕就难了。”
孙老师敏锐地察觉到，吴老师在释放某种信号，意味着只要沈瑜试讲不成功，六年级三班的英语就极有可能仍归他带。说实话他舍不得六年级三班的那些孩子们，更
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