在村子的发展逐渐走上正轨后，林观音将目光聚焦在了教育普及这一关键领域。尽管村子在经济和基础设施方面有了一定的改善，但教育资源的匮乏和教育观念的落后，仍然严重制约着村子的未来。那破旧的校舍在风雨中摇摇欲坠，仿佛随时都会坍塌；简陋的教室里，黑板斑驳，桌椅残缺不全；孩子们手中的书本已经翻得破旧不堪，却仍然视若珍宝。
“教育是民族振兴、社会进步的基石。”林观音深知教育对于村子发展的重要性，决定开启一场艰难但意义深远的教育普及征程。他的眼神中充满了坚定和执着，仿佛看到了未来村子里孩子们在明亮教室里快乐学习的场景。
他首先对村子里的教育现状进行了深入调研。他每天清晨便出发，走访每一户有孩子的家庭，与家长和孩子们交流，了解他们的学习需求和困难。他发现村里的学校师资力量薄弱，教师数量不足且教学水平参差不齐。有的老师一人要兼任多门课程，无法做到专业和精细的教学；有的老师虽然有热情，但缺乏系统的教育培训，教学方法陈旧。教学设施简陋，教室破旧，书本稀缺。窗户上的玻璃破碎，冬天的寒风肆无忌惮地吹进教室，孩子们冻得瑟瑟发抖；操场上没有任何体育器材，孩子们的体育课只能是自由玩耍。孩子们对知识的渴望与现实的困境形成了鲜明的对比，他们那一双双清澈的眼睛里充满了对学习的向往，却又无奈于现实的艰难。
为了改善教学条件，林观音四处奔走，寻求各方的支持。他向当地的企业和慈善家呼吁，希望他们能够捐赠资金和物资。然而，一开始他处处碰壁，很多人对他的请求并不感兴趣。“我们的资金有更重要的用途，为什么要投给一个穷村子的学校？”“这种事情政府应该负责，我们没有义务。”面对这些冷漠的拒绝，林观音感到无比的失落和沮丧，但他没有放弃。
“锲而不舍，金石可镂。”林观音没有放弃，他不断地修改自己的方案，用更有说服力的数据和案例来阐述教育普及的重要性和紧迫性。他详细地分析了村子里孩子们的教育现状，以及教育缺失对他们未来的影响；他列举了其他地区因为重视教育而实现脱贫致富的成功案例。终于，有一位企业家被他的执着所打动，捐赠了一批教学设备和图书。崭新的电脑、投影仪被搬进了教室，丰富的课外书籍让孩子们爱不释手。
有了物资的支持，林观音开始着手解决师资问题。他通过网络平台发布招聘信息，详细介绍村子的情况和对教师的需求，并承诺提供一定的生活补贴和发展机会。但由于村子条件艰苦，待遇不高，响应者寥寥无几。大多数应聘者看到村子的偏远位置和简陋条件，都选择了放弃。
林观音亲自前往师范院校，与即将毕
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