的同学吧。
我后来说，你不会也可以去问其他寝室的同学呀，他说，问了，每天都有将近二十几道题问同学。行啊，学会向别人寻求帮助，也是挺好的。
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学习归学习，其他的部分仍然会有矛盾和冲突。
当我问签好的公约交给老师了没有，他说没交，因为说是我没有装在牛皮纸袋里给他，所以没交。我说我并不知道要放在那个牛皮纸袋里呀，他说反正同学们都放在里面交的。
后来我拿来纸袋，让他装，他不愿意，让我装，我就装了，一边装一边说，“我帮你装吧”。
然后这个孩子那斤斤计较的劲儿又上来了，“怎么是帮我呢？是老师教给家长的，家长就要放在纸袋里，我只是帮忙给老师。”
我说“这是你的学习，与你有关，不是我的事，是我们俩的事情，你当然也可以装的呀。”
他就揪着“这是老师布置给家长的，所以家长要完成，你没有完成就是你的责任，不是我的责任”这个不放，而且还表示，你那么糊涂，是不是你忘记了，根本不是老师没说，也表示不相信我。
后来，我说，学习相关的事情都是你的事情，如果你不希望听到是我帮你，可以，我可以不说。你的想法我听到了，我的想法你也听到了，这件事就这样吧。
他再三表示，这个事情是我的，不是他的，是我没有给，所以要我装，而且不能说是帮他。
我也不知道，为什么这个孩子这么地斤斤计较，但是我想，可能当要交给老师这几张纸头的时候，只有他没有带牛皮纸袋他觉得有点没面子吧，所以他认为就是我做错了，导致了这个事情的发生吧。
还有一个展现出来的是，他做事情很缺乏弹性，很固守一个规则或者道理。这一部分，我觉得还是很像过去的自己，非常地执拗。
整个过程中我是有点儿生气的，但后来也很快恢复常态，我抱着的观念是，就让他看到我的想法和他的想法不同就行了，至于到底是谁做都不是很有关系。
但同时，我发现还是我帮助他做的事情太多了，还是需要把他应该负的责任还给他，让他承担更多的责任。我已经习惯于，当他说，妈妈你帮我干啥干啥，我就去干了。将来，每次当他让我干个啥的时候，我都要停一停想一想，是他自己的事情吗？如果是，自己干吧，我少参与。不过，确实有困难的时候，我还是会帮的，就像数学题一样。
还有就是，有一些与他有关的事情，还是多多让他参与选择和决定，不给他去埋怨和责备的机会，因为是他自己决定的，自己需要负责。
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