不坐在教室里。
但他倒也不是无事可做，在上课的时候，他心思不在课堂上，而是在脑海里编排着一道道和切题。
所谓何切题，也就是在特定情况下，应该切什么牌最合适的题目。
就如同象棋里面的残局，围棋里的死活题。
前世南彦就喜欢做围棋的死活题，经常一题能思考好几个小时，而且解出来特别有成就感。
哪怕在AI时代，如果想要在棋力方面有所进步，也不能只跟AI下棋，还必须学会怎么解一些死活题，不然局部计算能力不够，基础棋感都没有形成，别说跟ai五五开了，就是业余高手你都未必能打赢。
毕竟人类是不可能有ai那样的全局视野，无法面面俱到，想要进步还是得脚踏实地，从基本的死活题开始。
而何切题，也是类似于围棋的死活题，能够增加牌感和计算力。
最简单的何切题。
譬如说手牌为【伍六七万，五六七七八筒，五七七七七八索】
宝牌指示牌为八索。
这种情况下，应该切那张牌。
虽然是相对简单的何切题，还没有牌河的干扰项，但这种题目算是具有教科书性质的例题。
断幺不确定，三色也不确定。
有一定的干扰因素。
实战里如果不能快速想要要切那张牌，容易出现本来打算往断幺或者三色同顺的方向走，结果进来一张意料之外的牌而流产的局面。
对南彦来说，这道题答案是显而易见的。
肯定是五索。
如果中间的筒子部分是【五六六七七筒】的型状，确定能达成断幺九，那么他才会考虑切八索，往三色同顺去做。
这样一来，就是断幺九、三色同顺加红宝牌1，副露三番，门清四番的牌型，还算不错。
可由于筒子牌型不确定断幺，要是后续进到四五七八筒的话，就只能听一个坎张六索，形状实在是太差。
而且这一局里，八索是指示牌，那么九索就是宝牌，如果能摸到九索，这副牌后续打出七索就能立直。
同时切五索也不会影响六索的进张，完全可以接受。
这一题主要是三色同顺的干扰项，如果有人想靠三色来加番，转而打八索，后续的进张不好就会非常难受。
切七索也是可以的，保留三色机会，也不影响后续六索和九索的进张，进六索还能加一个平和，进九索则多宝牌一番，算是比较贪的打法。
当然你如果有优希这样爆发性的气运，直接杠七索也没问题。
但这一题，如果按照正常的何切解法，一般都是切五索，之后进张有足足九种有效牌，覆盖范围更大，更容易成型。
在学校，无聊的时候南彦就会做几道这样的何切题，打发时间。
最后一堂课。
面容严厉的数学老师快速走进了课堂。
对于原主南梦彦而言，班上的人大多他都不认识，就连老师的名字也不清楚，所以南彦只知道对方姓伊藤，是个四十岁还没有结婚的女性，脾气极差。
“不用了。”
班长正要宣布起立，只见对方压了压手，直接打断了上课的仪式。
她声音极为冷淡。
随着她开口，顿时无形的压力弥漫开来，一种山雨欲来的紧迫感压得人不敢呼吸，整个班级都陷入死寂之中。
这老太婆，要发飙了！
“题目稍微变难一点，你们就都原形毕露了是吧！冈田佑人73分，佐川三木76分，一个数学课代表，一个班级第一，连优秀都做不到，最近一段时间，看来心思都没放在学习上，包括你们两人的家长，也应该请到学校好好谈一谈了。”
伊藤冷着脸，当堂点名批评班上两名成绩名列前茅的学生。
被点名的学生自然都不敢说话，在老太婆面前再嚣张的气焰也被压的死死的。
让南彦比较意外的是，原来他同桌就是这个数学课代表冈田佑人，南梦彦这家伙在学校到底在干什么，连自己同桌的名字都记不住，也是够厉害的。
难怪上次他摊开数学卷对方也不抄，好歹是数学课代表，多少有些傲气。
或许别的成绩可能不太行，但数学绝对是他的强项。
而南梦彦本来成绩就是班上最差的那一批，别说是抄他的卷子，心里恐怕还有点瞧不起。
连班上数学成绩比较好的两个人都折戟了，更别说其他人。
在老太婆的威压之下，全班人都低着头，不敢说话。
“不过，倒是有个人的成绩，让我很意外。”
紧接着，伊藤老师念到了下一个名字。
“南梦彦，96分！”
教室里顿时死一般沉默。
但在刹那之间，一片哗然之声响起。
怎么可能！？
南梦彦，那个班上成绩倒数的人，居然考了96分！
旁边的冈田佑人张口结舌，他不相信这个成绩垫底的人，在数学方面能踩在他的头上。
嘭的一声！
“老师，南梦彦怎么可能这么高分，他一定是抄别人的，我看他考试的时候东张西望……”
“闭嘴！”
没等冈田佑人说完，伊藤老师怒瞪了他一眼，“抄谁的？你是想说抄你的卷子是吧？一个只考73分的人，怎么好意思说南梦彦抄你的卷子？
就这么说吧，哪怕把班上除开南梦彦以外所有人的卷子都堆在你面前，你都抄不到他这个分数。”
此言一出，冈田佑人脖子大了一圈，额头上青筋涌现，脸上火辣辣的疼。
他万万没想到伊藤老师居然会这么说。
把全班人的卷子放到他面前，他都抄不到南彦这个分数。
这对他来说，简直是莫大的羞辱。
可南梦彦他成绩糟糕透彻，现在突然考这么高分，明显是有鬼的啊！
“南梦彦有没有抄，我自有分寸，由不得你来多嘴。”
不得不说，伊藤老师确实是唯分数论，但这样也有一个好处，那就是只要你考得好，在她面前就是有话语权。
成绩差，也有脸在班上说话？
随后，伊藤看了南彦一眼。
她知道这个学生，之前在班上可是非常糟糕的一个，基本是被所有人放弃了，也被班上所有学生都看不起的那类人。
但过了这么久再看，他的精神面貌看上去已经恢复了，没有之前那种颓唐废物的模样。
作为老师，她甚至不会特地去掩盖自己的喜好和厌恶。
学校里，就该以成绩为尊！
在她面前，差生就是差生，成绩好的学生那就是好学生。
非清则浊，非黑即白。
只要成绩好，说的话那就是真知灼见。
“南梦彦，这几道题目，你上台来讲解，如果你能解出来，从今往后你就是数学课代表。”
“可以。”
南彦点了点头，在同桌恨恨的目光，以及同学们复杂的眼神注视下，他走上讲台，拿起了一支粉笔。
相较于曾经的自己，外观上的变化确实极大。
但比起外表，变化更多的反而是气质。
仿佛不像是一个只有十六岁中学生般的从容淡定，渊亭岳池，沉稳内敛，
现在的他，其实只需要站在别人面前，心平气和地讲上几句话，就自然会让人从发自内心的信服，走到哪里都会成为目光的焦点。
在这个世界上，人们相互蔑视，又相互奉承，人们各自希望自己高于别人，又各自匍匐在别人面前。
既然如此，也没必要藏着掖着。
他理应成为黑暗的王。
“这道题，应该这么解……”
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