这些天以来，丧女的玛伦娜得到了老母亲的安慰与照料，情绪渐渐地好转起来，慢慢开始走出悲伤的阴霾。另一边，小鲸们正在学校里上地理课。
讲台之上，依旧是汉德桑姆老师在给小鲸们上课。
“这节课我们需要了解的是，海洋对地表形态的影响。海洋对地貌产生影响的外力作用，主要表现为海浪侵蚀、海浪搬运与海水堆积三种形式。”
讲台下面，小鲸们基本上都在自己的位置上一心一意地听讲，很少有走神或者开小差的。汉德桑姆老师对此感到尤其满意，因为它已经从其它任课老师那里得知出现课堂纪律表现这么好的情况是非常难得的。它把这样的表现看作是小鲸们对它这个老师的授课水平表示认可的标志。
“接下来的时间里，我就给同学们分别讲述一下这三种不同的海洋外力作用表现形式对地貌产生的不同影响。”汉德桑姆老师继续讲了下去。
“首先是海浪侵蚀作用，这种作用可以形成海蚀地貌，如海蚀柱、海蚀崖等，这类地貌大多分布在滨海地区。”
“其次则是海浪搬运作用，它可以实现物质的迁移，也是主要分布在海滨地区。”
“最后，是海水沉积作用，这种外力作用能够形成海岸地貌，如沙滩，基本上分布于滨海地带的砾质海岸。”
课程已经进行了一半，小鲸们仍然看起来挺认真的。
“之前我所说的，是海洋产生的内力作用对陆地地貌的影响。接下来，我还要为大家仔细讲解一下海洋的内力作用对海底地貌的影响。这是本节课的重点以及难点，希望同学们可以继续保持目前的良好状态专心听讲。”汉德桑姆老师强调道。
小鲸们异口同声地说：“是，老师！”这令汉德桑姆老师再一次受到了鼓舞，讲起课来也更加流畅沉稳了。
在滔滔不绝地接连讲课超过半个小时之后，汉德桑姆老师感觉自己的鼻腔快要坚持不住了（齿鲸主要通过鼻腔发声）。就在这时，下课铃恰到好处地响了，汉德桑姆老师终于得以稍事休息。它迅速地宣布了下课，随后便离开教室。
小鲸们自然也对课间休息喜闻乐见。很快，它们当中就有将近一半从自己刚才上课时所处的位置脱身了。不过这一次其中并没有包括提风与吉尔斯，这对铁杆死党正待在原地讨论一些问题。
“海浪的侵蚀能够造就那么宏伟壮观的海蚀柱、海蚀崖？这实在是令我感到难以置信。”提风说。
吉尔斯却对此感到习以为常：“这并不值得你惊奇，提风。你难道没有听说过‘水滴石穿’这个词以及《浪花和礁石》的故事吗？”
提风感到有些尴尬：“这个嘛…我还真的没有听说过。愿闻其详。”
“呃，好吧。那么，我就给你仔细地说一下。”吉尔斯对提风的无知挺无奈，“‘水滴石穿’这个词指的是水滴不断落下，日积月累可以洞穿石头，用来比喻只要坚持不懈地做一件事，哪怕力量微小也可以取得成功。《浪花和礁石》这个故事则是讲海面上的浪花不停地拍打着岸边的礁石，坚硬的礁石嘲讽浪花的举动是不自量力，认为浪花绝对不可能击碎自己，但是随着时间的推移，礁石最终被浪花给磨平了，它这时才感慨自己轻视了浪花。这个故事的含
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