这也是我们今天的观点《要想孩子好，课外班可以少》”
“没错，我们的要求并不过分，不是非要让课外班从此销声匿迹，消失在历史长河里，而是在我们如此高压学习环境中，适当、合理的减少一些。”
干的漂亮，这是我们要玩的文字游戏，也是破题思维。
“过年的时候我刚回家，我妈就跟我抱怨说，我弟弟最近学习成绩大幅下降，几乎是每一门课都出现了不同程度的下滑。”
“我问我妈原因的时候，我妈却并不知道，只是在这干着急。”
“后来我悄悄观察了我弟几天，发现他最近看电子小说看的上瘾，晚上几乎都是通宵看，这才明白了原因。”
“晚上看小说不睡觉，白天去学校不听讲，那成绩能不下滑吗？”
“所以我们在讨论的时候，一定要先找出问题所在，然后对症下药。”
“而不是盲目的一看成绩最近不太好，不分青红皂白的就给孩子报个补课班。”
“我们经常说的补习班有两类。”
“一类是音体美，这种兴趣特长班。”
“一类就是我们传统意义上为了提高成绩的补习班。”
“可是大家有没有想过，有80%的孩子数学学不好，英语学不好，家长给报了补习班，可是效果还是微乎其微，这是什么原因？”
“很简单，老师在学校上课的时候，概念都讲了，解题思路都讲了，所有的都讲明白了，甚至你有什么不懂的都可以提问，也就是说，你把你应该做好的事情——上课认真听讲，把这一点做好了，还用得着再去上补习班么？”
“课堂上你都学不好，去补习班就能学好么？”
“所以呀，成绩好不好要找其根本的原因，有些人是因为被某事分散了注意力，有些人压根就不是学习的料，有些人是因为最近状态不佳，学习成绩一般的原因各种各样，我们真没必要把补习班当成包治百病的灵丹妙药。”
“我方想对大家说的就是：做好你自己该做的事情，这不止是你的责任，还能让你的压力小一些，可以让父母都特别‘迷信’的补习班更少一些！谢谢大家！”
几位评委点了点头，看来这个文字游戏玩的还算成功，至少不算是诡辩。
“感谢双方一辩的精彩立论，下面我们进入激烈的攻辩环节。”
主席宣布道。
终于要进入重头戏了！
如果说之前的立论在整场辩论赛中的作用的话，我觉得是要体现双方的破题思维及思想核心。
没有人干扰的情况下，自信，有感染力的表达出本方想法，这就是立论的作用。
“立而为论。”
而攻辩环节，是双方真正短兵相接的时候。
这个回合过去，基本上都要有个“高下立见”的结果出来。
大部分辩论中，决定输赢的都是在攻辩环节中。
我和付雪晨分别作为二、三辩，这个时候就是我们发挥的关键时刻了！
付雪晨还是有些紧张，从一上场开始，他双手就攥成拳一直没松下来过。
我用肩膀碰了碰他肩膀。
“嘿！傻小子，轮到我们了，放松点，我主攻，你负责捡漏，思维跟紧点，别落下了……”
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