校主要培养各种技能型的专业人才。”
朱君洛听了曹学明的话后说说道：
“现在新来的移民中，有大部分人都不识字。而我们现在需要大量的产业工人。”
“如果要在这些移民中不识字的人普及识字和简单的算数等基本知识。我们需要采取哪种办法呢？”
曹学明说道：
“陛下，移民中有大量的文盲，其数量之大，远超现在所有学校的学生数量。”
“如果要对数目如此庞大的人口进行全面的普及教育。我们需要建立大量的学校。”
“这是其一，其二是我们还需要大量的老师。”
“目前来说很难办到。一方面建造大量学校，工程量之大，耗费之大。难以想象。”
“另一方面，我们现在也很难召集如此多的老师去进行教学。”
朱君洛听完，不由点头道：
“确实是这样，而且工程量大不说，需要的时日也不短。短时间内，确实无法建成这么多学校。”
“而且此时我们正值用人之际，也难以找到这么多合适的老师。”
说完，朱君洛也有些发愁。
曹学明却说道：
“陛下，还有一个办法。”
朱君洛闻言，精神不由一震，说道：
“快，请讲。”
曹学明拱拱手说道：
“陛下，俗话说：快有快的办法，慢有慢的办法。穷有穷的办法，富有富的办法。”
“我们可以先印制大量的启蒙书籍，免费向所有人发放。”
“另外我们鼓励各行各业的知识人才、有识之士。在业余时间，普及教育，并给予这些人奖励。”
“上课的时间和地点，不做任何限制。可以根据各行各业各地的情况，自行调整。”
“然后我们再采取考试的办法。通过考试者就发放证书以证明其文化程度。”
“有了这个证书，人们便可以去参加工厂的工人招聘。也可以进入职业技能学校进行进一步的职业培训教育。”
“这样的话，就可以极大的缓解我们教师资源的不足，和学校资源的不足。”
“而且可以因时因地制宜，因材施教。用最短的时间。将大量不识字的人，教会他们识字。”
“同时我们也要修建更多的学校。”
“不光是我们华夏族的移民，各地还有大量的原住民。只要他们愿意，我们都可以将他们纳入我们的教育范围。”
“当原住民经过教育后，也可以参与我们的工业生产，成为我们的产业工人。”
“一方面可以给我们带来大量的人力资源。”
“另一方，也能够让我们华夏的文化，更进一步的影响这里的原住民部落。”
“在再和这些原住民部落相处的一段时间以来，发现这里的原住民部落文化和我们华夏古文明有很多相近之处，似乎同出一源。”
“像最早来到龙城的库塔部落，他们对我们华夏的文化十分仰慕。”
“很多人慕名而来，进入我们龙城的学校学习。这也给我们一个很重要的启发。”
“我们的华夏文明，能够和这片大陆的原住民部落文化更好的融合。”
“而不是像欧洲文化一样，让这里的部族十分反感。”
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