稍许的功夫教室里渐渐安静了下来，原因是走进来一位满头卷发、体态偏胖矮小、笑眯眯的人：
“哇今天的学生这么多啊。”
集体的目光都集中在他身上，看到那双眼睛，小川不禁在心里想：“感觉毕延畅的双眼皮儿都比他的眼大，这能看见东西吗？”
“嗯后面的都是表演班的同学们吧，看着挺陌生，可以叫我魏老师哈，那今天就跟着我们音乐班一起上，他们学什么你们就跟着干什么，我就一个要求—在我教学的时候要保持安静，不想学的可以玩手机、睡觉，考试时你们管音乐叫声乐，可以不用精益求精，但得学会见招拆招，换个意思，只要不跑调，找对方法，就能唱好喽......嗯那什么咱先开个嗓吧，都站起来。”
两个班的同学站起身来，身高差距十分明显，音乐班的学生没有几个是个高的。
接着，这位音乐老师来到电子琴前，用手按了不知道什么调的音键—
“我来弹do re mi fa sol la si，就是，这应该都懂吧？”
“嗯嗯懂。”
这玩意儿音痴都懂吧...
魏老师：“昂弹完后用你的嘴巴发出这样的音来...音乐班的先给他们演示一下。”
“do re mi fa sol la si！（第二遍弹）do re mi fa sol la si！（第三遍弹）do re mi fa sol la si！”
魏老师：“好，在这个基础上，咱们再加点往回喊的音—do re mi fa sol fa mi re do，来这次大家一起。”
听他弹奏一遍，学生们跟着喊一遍。
魏老师：“嗯不错啊，声音再洪亮点！你看表演班的男生这么多～再来一次！do re mi fa sol fa mi re do～
......
哎呀你看你们的声音都还不如我一个人的声音大，这样怎么能把嗓子开好呢？来都掐住自己的腰，感受腰间和丹田发出的力，用力握住！”
将手放置两侧，很明显的感觉出呼吸都在上下浮动，原来这就是习武之人的丹田之力。
“do re mi fa sol fa mi re do！”
魏老师：“行，再接着下一个哈～咱们这次发mi，只有第一声发mi，后面都用一接着跟汉语拼音的声调一样，听我弹—
mivyiˉmivyiˉmi ˋmiˉmi ˋmiˉmiˉ～
好，来—”
“mivyiˉmivyiˉmi ˋmiˉmi ˋmiˉmiˉ～”
魏老师：“对对对，就这样，用力喊，你就会感受到你的头很晕，这叫头腔共鸣，咱们再来一次—”
......
魏老师：“好，下个咱们发‘ma’，和mi的发音一样，mav啊ˉ啊v啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊ˉ，这个呢是胸腔共鸣，我们走—”
“mav啊ˉ啊v啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊 ˋ啊ˉ啊ˉ”
就这样循环往复了很多个回合。
吉一桐：“呀我的嘴好酸啊...”
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