完了。载泽这次讲得很详细，条理层次清楚明白，所有人都不禁暗自佩服。
载湉也很满意，表示对载泽这段发言予以留档。
载汲暗自一笑，心想：“早就听说载泽头脑敏锐，精明练达，今天一试果然如此。不过这显然不是一个肯轻易主动出力的，非得胁之威、诱之以利不可。”
载泽说完了，坐下，静静的看着载汲。
载汲知道，自己硬架着载泽出力谋划，对方一定是要看自己的本事的，如果自己不拿出点水平，那以后就别想在皇学馆读书了。
载汲于是发言道：“那接下来我也说说哈。我觉得静芬姐姐和载泽哥哥说得都很好，但都集中于骨干，我想说的是骨干固然重要，但是凡是进了咱们皇学馆的，不都应该发展成为骨干吗？
我听说，每个人的优势和强项是不同的，每个人发育早晚也是不同的。咱们皇学馆没有年龄太大的，目前算来，我应该算是最小的了。我们这样的年龄，可塑造的空间非常大。非常需要有适合的环境，用适合的方式来培养。不能只用一种方法来教育所有人，也不能把干部的位置长期固定下来。
所以我的意思就是，定期对所有的学生，分批、分期的进行考核。考核的范围要尽量广泛，尽可能包括各种方面的技能和特长，然后选出这些方面的“骨干生”，再从骨干生里选出班组长。
然后定期由全体同学对班组长进行评选，得票多的当选，得票低的退位。这样一来，同学们从小就可以习惯和适应选举与被选举这类事情，对于将来的发展肯定是非常有益的。
而对于所有的学生来说，如果各个方面都没有什么特长，成绩也不突出，人缘又不好，那么我们可以给他一段时间的关怀和帮助，努力帮他发现自己的优势。可是如果到了一定的时间，还是毫无建树，那么就应当劝他退出皇学馆。”
载汲显然是把静芬和载泽的方法进一步综合和完善了，虽然还是没有具体到可以直接拿过来使用，但已经比较成形了。载湉自然也表示：“留档”。
载汲说完，载澈和载楫也先后发言，他们的建议都比较简单。载澈提出同学这么多，而且还有很多伴读的伴读，仆婢的仆婢。肯定不能同一时间一起上课的，那么不上课的同学们是否可以也参与一些教学的工作。一方面减轻老师的负担，一方面也锻炼了同学们的能力。
而载楫的主张则是，同学都属同窗同年，最好在学校期间尽量维持一种平等关系。因为大家都是宗亲贵戚，既有辈分和亲疏之差，又有爵位出职份之异。如果不加以维持，那么大家每天学习的时候都要顾及各种身份尊卑，一不小心就触犯规矩。每天都提心吊胆，恐怕不利于集中精力学习。
因此，载楫认为，是否可以相对放松一下对于各种礼制的管理。
载字辈儿的，都发完了建议，大家的目光很自然的都集中在了溥字辈的溥伦、溥侗和淑仲的身上了。
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