怕蒲老前辈笔下的婴宁也就这个笑吧，咋就那能笑？堂堂一个长辈老师，不一会儿就笑了，不一会儿就笑了，显见得没气场，没办法人一开心就自然笑了啊。
实在没办法了，她会拿书遮挡住自己的笑脸，真的喜欢他们每一个小孩子。沈星遥带真心来，得到孩子们真心的喜欢，她怎么会不开心？
教育有鲜明的生命性。人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。语文教育对于全民的生命发展是一种最根源的教育。思想情感对于灵魂具有反作用力，思想驰骋，在这些智慧天马行空运动中，逐步建构起一个人的精神世界；情感灵动，在这些感情宣泄过程中，不断丰满起一个人的灵魂厚度。在浩瀚的星光阳光中，在宽广的心灵海洋里，语文并非不知所止，看着一朵花的开放笑起来，可以察觉到生命的存在；教育也循循善诱，看着别人的出现，就笑了起来，对你的邻人具有着人的体温，彼此分享自己的生命，在这个大家庭中个体与个体相互尊重、相互关爱，热爱生活，善待生命，在漫长的生命河流中不断激荡起创造与飞跃的浪花。
今天，你幸福了吗？揶揄一种，是苦笑，苦涩。理想的生活应该一天天变得更好，物质文明发达的同时实现精神文明的飞跃。我们总是在他人身上寻找并发现真正的自己，在我们内心深处，在那连我们自己也看不清楚的内心深处的黑暗之中站立着的正是陌生的同时又是对于自身熟悉的他人。彼此分享生命的过程中，我们发现彼此有很多相通，只是置身于不同的时空背景，走的却是相同的人生轨迹，有生之涯里那些大大小小的状态情绪会类似。知己相遇，打通了时光空间的阻碍，听得到千年以前的叹息或者千里之外的呼唤。
应该庆幸世界上有语文的存在，让我们在时间的断点中，可以不孤单。长久以来，我们在太远的路途上行进，却忘了其实我们原来可以一直相伴，我们该真正把语文教育的社会功能属性挖掘出来，不再低估践踏人类自身的符号能力，对于你的同胞怀着普遍的同情心，对于世界抱着坚定信念，我们温情脉脉地去爱这个世界、爱别人。以柔克刚，上善若水，语文教育是一种温暖的力量，这个世界荒凉了太久，脚下的路还很远，继续去行动，一个人选择了温暖，下一个人被感染，周而复始，这个世界会是理想的样子。
沈星遥是一个快乐而又幸福的老师！
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